提高初中道德与法治教学效率的有效途径探索

林成存

摘 要：在开展初中道德与法治教学过程中，教师应努力创建高效的教学课堂，通过多种渠道引导学生开展更加深入地学习，确保学生在不断学习过程中加强自身对所学知识的整体把握力度。同时通过给学生灌输更多学习技巧或趣味性内容的方式帮助学生提升对所学内容的兴趣，以更好地提升学生学习效率。

关键词：初中道德与法治;效率;途径;探索

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-26 文章编号：1674-120X（2019）25-0078-02

一、引言

在开展初中道德与法治教学过程中，应时刻坚持新课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性。逐渐由传统的以“识记+练习”为主向以“实践+理解+创新”的新要求发展。为此，在教学过程中，教师应努力从如下几个角度出发，创建更加高效的课堂。

二、从焦点问题出发，引导学生迅速切入主题学习

教师可以引导学生从比较焦点的问题出发，作为课堂的切入点来开展教学活动。对于这些焦点问题，教师可以先让学生了解一些基本情况，有一个初步认识以后，再引导学生围绕这些焦点问题进行课堂探讨，从而丰富教学活动的形式。通过探讨，学生们肯定会对这些问题有更加深入的了解。教师只需要将这些焦点问题背后的思想道德理论讲授给学生，学生就会比较轻松地理解和把握这些基本的知识点。同时也就会比较清晰地辨别出之前对这些焦点问题，从而更加高效地提升学习效率。比如，在讲授“坚持改革开放”时，教师在上课前可以围绕这样一个焦点话题开展教学：“请大家观看几张关于我们市火车站的照片，看看这些照片有什么差异？”教师让学生观看不同年代当地火车站的照片后，再组织学生表述这些照片的差异性。有学生说道：“新旧差异，有的照片新，有的照片旧。”有的学生说道：“随着时间的变换，火车站的装修质量越来越好。”教师：“非常好，大家想下为什么我们的火车站越来越好，这背后是什么原因？”学生A：“祖国越来越伟大。”学生B：“祖国发展越来越好。”教师：“祖国发展的主要动力是什么呢？”见学生们对这一问题没有统一的观点，教师在黑板上写出了“改革开放”这几个字，并说道：“没错，祖国这几年持续发展的主要原因就是‘改革开放。”教师从几张照片出发切入焦点问题，并通过交流的方式引导学生逐渐接触了“改革开放”这一词语，教学方法切实有效，是一个非常有效的教学案例。

三、从趣味话题出发，引导学生深入理解理论知识

初中思想道德与法治这门课程与现实生活的联系是十分紧密的。在教学过程中，教师可以适当地把学生生活中的一件小事作为切入点。教师可以从讲述的内容中提取一段或两段学生难以理解的理论，作为举例子的主题。随后教师可以从这一理论背后的相关哲理出发，寻找一些与生活息息相关的案例作为讲授的内容，引导学生围绕这些经典的生活案例进行探讨，以更好地加深对所学理论知识的理解。比如，在学习“创新改变生活”时，当教师讲到“创新无处不在”这一环节，很多学生对“创新是一种生活方式”感到难以理解。为了更好地引导学生理解这句话，教师给学生们展示了這样一个案例：“在一次以日常生活用品的‘巧妙运用为主题的展览中，很多同学将自己生活中常用的物品通过‘再设计的方式将其再次运用，如在雨伞中放置一个废弃的LED灯，确保雨天行走的清晰度。如运用牙膏清洗墙面污渍等。”学生们看得十分有趣，且表示收获很大。随后教师说道：“通过这些案例大家能不能理解‘创新是一种生活方式这句话？”学生们纷纷说道：“创新离我们并不远，我们每个人都可以创新。”“创新是一种个人行为，也可以是一种集体行为。”“创新能给我们生活带去更多便利。”教师从“生活中的创新”寻找到对应案例，让学生更快地理解了“创新是一种生活方式”的道理，这是一种有效的教学方法。

四、从寻找窍门出发，引导学生改变传统记忆方式

尽管新课标对学生学习能力的辨别已经有了一些新的标准，但学生难免还是需要记忆或背诵一些比较重要的理论知识。然而，对于大部分学生来讲，记忆一些比较枯燥的理论知识的难度是比较大的。为了更好攻克这一难关，教师可以尝试在学生背诵课文的同时引导学生寻找一些背诵技巧，并通过适当利用谐音、抽取关键词、寻找语句间相关联系等方法引导学生逐渐形成属于自己的记忆技巧。比如，在学习“追求民主价值”时，当教师讲到“为什么说我国社会主义民主是新型民主”这一知识点时，很多学生感到答案比较难记忆。为了让学生更加简单地记忆这一知识点，教师可以把它归纳成以下几点：①本质特征是我们自己做主;②新民主维护人民根本利益;③人民的事情由众人商量。大家只需要记住这几点，就可以轻松地将这些知识点记忆下来。随后教师又引导学生寻找别的可以快速记忆的方法，从而确保学生在学习过程中的高效性。

五、从错题竞赛出发，引导学生逐一攻克易错题目

当一个学生在一道题目上反复出错时，说明这个学生对于这一知识点的把握不牢固，在考试或平时练习中再次遇到相同的题目时也会感到无法应对。面对这一问题，教师应尝试选择更加有效的方法来引导学生加深对错题的理解。教师可以把每天学生做错比较多的题目整理在一套试卷之中，通过定期开展试题竞赛的方式，让全班学生更好地参与错题竞赛，提升对错题的重视程度，提升对错题的认识。开展错题竞赛的具体方法如下。首先，教师在周末将学生们本周出错最多的20道题统计出来，将其纳入试题库之中。其次，以四周为一个周期，每个周期结束后，教师将这个周期内的80道题目放入试题库之中，并抽取20道作为必考题目，再由学生随机抽取20道作为自由题目，在全班开展错题竞赛。最后，教师可以选择成绩最好的前三名作为奖励对象，并将成绩排在末5位的学生作为帮扶对象，从而更好地提升学生的参与欲望。

六、结语

在进行初中思想道德和法治教学过程中，教师要想更好地创建高效的教学课堂，应在摒弃传统教学模式的同时，采用更多有效的、丰富的教学方式来开展教学，充分利用好生活中的各种案例，以及学生学习过程中各种兴趣点开展教学，真正实现教学的高效性。为了更好地实现这一目标，教师应努力从焦点问题出发，引导学生迅速切入主题学习;从趣味话题出发，引导学生深入理解理论知识;从寻找窍门出发，引导学生改变传统记忆方式;从错题竞赛出发，引导学生逐一攻克易错题目。

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