培养学生良好的作文习惯
2019-10-22肖毅
肖毅
摘 要:培养学生良好的作文习惯是提高学生作文能力的有效途径,文章针对当前农村中学学生作文难的问题,从五个方面阐述怎样培养学生的作文习惯。
关键词:作文习惯;有效途径;培养
中图分类号:G633.34 文献标识码:A 收稿日期:2019-05-26 文章编号:1674-120X(2019)25-0059-02
作文教学问题是当前初中语文教学存在的一个普遍的问题,特别是农村中学。怎样解决这个问题?经过多年的经验摸索,我认为,培养学生良好的作文习惯是提高学生作文能力的有效途径。
作文习惯是学生在写作文的实践中逐渐养成的一种自然而然的习性。语文教师要重视对学生进行良好写作习惯的培养。这是一个漫长而艰辛的过程,也是提高学生写作能力的当务之急。学生只有养成良好的写作习惯,注意平时的积累,才能够在写作的时候有话可写。
那么,教师应该帮助学生养成那些习惯呢?
一、仔细观察,体验积累
有这样一则笑话说,从前,有一个秀才写不出文章,很烦恼、很痛苦。他的妻子看见了,问:“你写文章怎么比生孩子还难?”秀才答曰:“当然更难。你生孩子是肚里有货,我写文章是肚里没货。”这个故事说明了什么道理呢?说明积累素材很重要。有一些学生害怕写作文,说无话可说、无事可写。其原因大多是对生活缺乏观察、缺少思考。其实,在家庭、在学校、在社会,有许多叩击我们心弦、能引起我们关注和兴奋的事。如亲人、朋友,老师、同学,是生活在我们周围各有特点的人;花草虫鸟、山川之美、四季变化,构成多姿多彩的大自然,这些都可作为写作的材料。教师要时刻提醒学生,引导学生去观察、去思考。比如,春天的时候,我会带领学生去野外春游,寻找春天的足迹,感受春天的气息;秋天的时候,我会带领学生去果园,寻找秋天的色彩,感受丰收的喜悦。只是近些年来,安全至上,禁止出游。所以教师引领学生观察的地点就局限于校园。然而,我会反复提醒学生多去观察多去发现,做生活的有心人。只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉就会源源不断。
罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”只要我们用心去看,就能发现美无处不在。写作者必须热爱生活,观察生活,善于發现生活中的真善美、假丑恶,积累生活,思考生活,才能拥有自己的思想、自己的看法和独到的见解。因此,培养学生良好的写作习惯,必须先培养学生观察感知的习惯。
二、课外阅读,摘抄笔记
“读书好,多读书,读好书”,这是冰心的读书心得。现在的农村学生能静下心来读优秀课外书的真是凤毛麟角。空闲时间相当多的学生沉迷于网络游戏、网络小说,或者八卦新闻、微信聊天。现在,国家已经意识到了这个问题,在全社会呼吁人们阅读经典,弘扬传统文化;遍观群书,建立书香校园。可见社会对阅读的重视程度越来越高。“读书破万卷,下笔如有神”,是唐代大诗人杜甫的名句,讲的是厚积才能薄发,博闻强记才能文思泉涌,写出沉甸甸的作品。是的,有了大量的阅读积累,作文材料库就不会空空如也。
“不动笔墨不读书”,做文摘便是积累写作语言的一个有效手段。长期坚持,积少成多,必定会大有所获。每接手一个初一的新生班,开学第一天我会布置的作业有两个,一是每人准备三至五本课外书,放到班级图书角;二是准备两个漂亮点的质量好点的本子,一个做摘抄本,一个做日记本。摘抄本的内容可以是好词好句,可以是名人名言;可以是精彩的片段,可以是优美的文章;可以是经典的事例,可以是作品的内容梗概;可以是对作品的点评,可以是读书的心得体会。还可以配上一些简单的插图,字体颜色也可五颜六色。做得好的摘抄本既美观又实用,令人赏心悦目,我会把它们放到班级图书角做展览,这可以大大提高学生阅读的兴趣和摘抄的积极性。这样,一个学期下来,做得好的学生可以完成两至三本摘抄本。材料积累多了,作文就有话可写。因此,培养良好的写作习惯,必须培养学生课外阅读、摘抄笔记的习惯。
三、经常动笔,勤写日记
教师要经常性地对学生进行书面语言训练,写日记就能培养学生积累写作语言的习惯。日记的内容形式可灵活多样,篇幅的要求可长可短,但一定要写出自己的所见所闻所感所学,写出自己的真情实感。每带一届学生,我都要求学生把日记本保留好,到毕业的时候再拿出来看看。三年的时光一晃而过,回顾自己的成长足迹,回想自己的心路历程,日记本上的喜怒哀乐就成了记忆宝库中一串串美丽的珍珠。这样,就激发了学生记日记的兴趣。兴趣有了,还要及时监督,对那些想偷懒的学生要时不时抽查,对做得好的学生则要大肆表扬。“日记日记,天天要记。”日积月累,就能厚积薄发;写的多了,作文就能得心应手。因此,培养良好的写作习惯,必须让学生勤于动笔,勤写日记。
四、反复推敲,认真修改
鲁迅先生说:“好文章是改出来的。”修改也是写作不可或缺的重要环节。习作写好后,要求认真修改。教师先要示范修改,教给学生修改的方法。然后采取多种形式修改,如自己修改、交换修改、小组修改。反复推敲,取长补短,扬长避短,严格要求,反复训练。“两句三年得,一吟双泪流”“吟安一个字,捻断数根须”强调了反复推敲的作用。好文章一半在起草,一半在修改。文章不厌百回改,越改越精美。因此,培养学生良好的写作习惯,必须先让学生反复推敲,学会修改。
五、书写工整,卷面整洁
现在的学生,书写普遍马虎潦草,一个班级四五十个人,字写得好的却屈指可数,这是一个不容忽视的问题。教育部也很重视学生的书写,初中阶段还开了专门的写字课,但效果甚微,学生我行我素,书写如天马行空。究其原因,一是思想上认识不足。由于信息网络技术的普及,学生认为将来的工作生活中书写无用武之地,我又不当书法家,字写得好又有何用。二是懒惰应付,不愿认真书写。针对这些原因,我会把每次考试的作文试卷做个比对,把水平不相上下的文章放到一起,比对分数,结果让学生大吃一惊,书写马虎潦草的至少要少10分,最大差距的竟达到了20分。几次之后,事实胜于雄辩,学生终于醒悟,懂得书写的重要性。而对于懒惰者,我会罚他们抄写,每次抄200字到500字不等。另外,我会鼓励学生多练字帖,把字写得美观漂亮,“字如其人”,人漂亮字也漂亮,多好!书写工整、卷面整洁是中考高考作文试题的要求,也是作文得高分不可或缺的条件。因此,一定要养成好的书写习惯。
著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”作文更需如此,学生有了良好的写作习惯,作文自然能够学得扎扎实实,循序渐进,写作水平自然能够提高,作文自然能够写好。
参考文献:
[1]巢宗祺,雷 实,陆志平.语文新课程标准解读(实验稿)[M].武汉:湖北教育出版社,2002.
[2]张承明.中外语文教育比较研究[M].昆明:云南教育出版社,2005.