培养学生良好的作文习惯

肖毅

摘 要：培养学生良好的作文习惯是提高学生作文能力的有效途径，文章针对当前农村中学学生作文难的问题，从五个方面阐述怎样培养学生的作文习惯。

关键词：作文习惯;有效途径;培养

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-26 文章编号：1674-120X（2019）25-0059-02

作文教学问题是当前初中语文教学存在的一个普遍的问题，特别是农村中学。怎样解决这个问题？经过多年的经验摸索，我认为，培养学生良好的作文习惯是提高学生作文能力的有效途径。

作文习惯是学生在写作文的实践中逐渐养成的一种自然而然的习性。语文教师要重视对学生进行良好写作习惯的培养。这是一个漫长而艰辛的过程，也是提高学生写作能力的当务之急。学生只有养成良好的写作习惯，注意平时的积累，才能够在写作的时候有话可写。

那么，教师应该帮助学生养成那些习惯呢？

一、仔细观察，体验积累

有这样一则笑话说，从前，有一个秀才写不出文章，很烦恼、很痛苦。他的妻子看见了，问：“你写文章怎么比生孩子还难？”秀才答曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”这个故事说明了什么道理呢？说明积累素材很重要。有一些学生害怕写作文，说无话可说、无事可写。其原因大多是对生活缺乏观察、缺少思考。其实，在家庭、在学校、在社会，有许多叩击我们心弦、能引起我们关注和兴奋的事。如亲人、朋友，老师、同学，是生活在我们周围各有特点的人;花草虫鸟、山川之美、四季变化，构成多姿多彩的大自然，这些都可作为写作的材料。教师要时刻提醒学生，引导学生去观察、去思考。比如，春天的时候，我会带领学生去野外春游，寻找春天的足迹，感受春天的气息;秋天的时候，我会带领学生去果园，寻找秋天的色彩，感受丰收的喜悦。只是近些年来，安全至上，禁止出游。所以教师引领学生观察的地点就局限于校园。然而，我会反复提醒学生多去观察多去发现，做生活的有心人。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉就会源源不断。

罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们用心去看，就能发现美无处不在。写作者必须热爱生活，观察生活，善于發现生活中的真善美、假丑恶，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想、自己的看法和独到的见解。因此，培养学生良好的写作习惯，必须先培养学生观察感知的习惯。

二、课外阅读，摘抄笔记

“读书好，多读书，读好书”，这是冰心的读书心得。现在的农村学生能静下心来读优秀课外书的真是凤毛麟角。空闲时间相当多的学生沉迷于网络游戏、网络小说，或者八卦新闻、微信聊天。现在，国家已经意识到了这个问题，在全社会呼吁人们阅读经典，弘扬传统文化;遍观群书，建立书香校园。可见社会对阅读的重视程度越来越高。“读书破万卷，下笔如有神”，是唐代大诗人杜甫的名句，讲的是厚积才能薄发，博闻强记才能文思泉涌，写出沉甸甸的作品。是的，有了大量的阅读积累，作文材料库就不会空空如也。

“不动笔墨不读书”，做文摘便是积累写作语言的一个有效手段。长期坚持，积少成多，必定会大有所获。每接手一个初一的新生班，开学第一天我会布置的作业有两个，一是每人准备三至五本课外书，放到班级图书角;二是准备两个漂亮点的质量好点的本子，一个做摘抄本，一个做日记本。摘抄本的内容可以是好词好句，可以是名人名言;可以是精彩的片段，可以是优美的文章;可以是经典的事例，可以是作品的内容梗概;可以是对作品的点评，可以是读书的心得体会。还可以配上一些简单的插图，字体颜色也可五颜六色。做得好的摘抄本既美观又实用，令人赏心悦目，我会把它们放到班级图书角做展览，这可以大大提高学生阅读的兴趣和摘抄的积极性。这样，一个学期下来，做得好的学生可以完成两至三本摘抄本。材料积累多了，作文就有话可写。因此，培养良好的写作习惯，必须培养学生课外阅读、摘抄笔记的习惯。

三、经常动笔，勤写日记

教师要经常性地对学生进行书面语言训练，写日记就能培养学生积累写作语言的习惯。日记的内容形式可灵活多样，篇幅的要求可长可短，但一定要写出自己的所见所闻所感所学，写出自己的真情实感。每带一届学生，我都要求学生把日记本保留好，到毕业的时候再拿出来看看。三年的时光一晃而过，回顾自己的成长足迹，回想自己的心路历程，日记本上的喜怒哀乐就成了记忆宝库中一串串美丽的珍珠。这样，就激发了学生记日记的兴趣。兴趣有了，还要及时监督，对那些想偷懒的学生要时不时抽查，对做得好的学生则要大肆表扬。“日记日记，天天要记。”日积月累，就能厚积薄发;写的多了，作文就能得心应手。因此，培养良好的写作习惯，必须让学生勤于动笔，勤写日记。

四、反复推敲，认真修改

鲁迅先生说：“好文章是改出来的。”修改也是写作不可或缺的重要环节。习作写好后，要求认真修改。教师先要示范修改，教给学生修改的方法。然后采取多种形式修改，如自己修改、交换修改、小组修改。反复推敲，取长补短，扬长避短，严格要求，反复训练。“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数根须”强调了反复推敲的作用。好文章一半在起草，一半在修改。文章不厌百回改，越改越精美。因此，培养学生良好的写作习惯，必须先让学生反复推敲，学会修改。

五、书写工整，卷面整洁

现在的学生，书写普遍马虎潦草，一个班级四五十个人，字写得好的却屈指可数，这是一个不容忽视的问题。教育部也很重视学生的书写，初中阶段还开了专门的写字课，但效果甚微，学生我行我素，书写如天马行空。究其原因，一是思想上认识不足。由于信息网络技术的普及，学生认为将来的工作生活中书写无用武之地，我又不当书法家，字写得好又有何用。二是懒惰应付，不愿认真书写。针对这些原因，我会把每次考试的作文试卷做个比对，把水平不相上下的文章放到一起，比对分数，结果让学生大吃一惊，书写马虎潦草的至少要少10分，最大差距的竟达到了20分。几次之后，事实胜于雄辩，学生终于醒悟，懂得书写的重要性。而对于懒惰者，我会罚他们抄写，每次抄200字到500字不等。另外，我会鼓励学生多练字帖，把字写得美观漂亮，“字如其人”，人漂亮字也漂亮，多好！书写工整、卷面整洁是中考高考作文试题的要求，也是作文得高分不可或缺的条件。因此，一定要养成好的书写习惯。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”作文更需如此，学生有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平自然能够提高，作文自然能够写好。

参考文献：

[1]巢宗祺，雷 实，陆志平.语文新课程标准解读（实验稿）[M].武汉：湖北教育出版社，2002.

[2]张承明.中外语文教育比较研究[M].昆明：云南教育出版社，2005.