细节描写实践探究

摘要：习作要求学生说自己想说的话，表达自己想表达的意思，且有真情实感。真情实感从何而来，从细节描写中来。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。因此，在语文教学中教会学生细节描写尤为重要。

关键词：细节描写;课内阅读;指导策略

什么是细节描写呢？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。细节描写包括了景物描写、场景描写、人物的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写等，真实的细节描写艺术魅力是无穷的。

一、 依托课内阅读，认识细节描写

在我们的教材中，有许多文章都有细节描写的精彩片段，为了更好地让学生认识、关注、理解什么是细节描写，更深刻地明白细节描写的好处。我决定从课文入手，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，我引导学生找到了这样一些细节描写较精彩的文章及片段。如《我家的园子》，作者描写了园子里的花、鸟、虫等，从声音、色彩、味道等不同的方面绘声绘色地表现我家的园子具有无限的趣味和活力。以上是从人的听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等角度观察。

细节描写可以用于写景，寫场面，写人，写事等，可以是对人物或事物的外貌（外形）、动作、语言、心理的描写。在课内阅读教学中，我有意指导学生将文章中的精彩细节进行了分类，如：事物外形描写比较突出的文章是《迷人的九寨沟》;人物动作、外貌、神态描写比较突出的课文是《为国捐躯的邓世昌》《军神》等。这样，让学生明白，要把所写的人事景物写得生动形象，细节描写功不可没。

二、 优化指导策略，练习细节描写

在教学中，我发现在少数学生对细节描写的理解仍不够透彻，虽然知道什么是细节描写，也知道细节描写的重要性，在阅读中也能判断出哪些内容是在进行细节描写，但总是不能灵活地运用到自己的习作中，较多的学生习作仍空洞无物，还需进一步地指导。于是，我让学生循序渐进地习得细节描写的方法。

（一） 分类指导，单项训练

在布置学生积累时，我分别针对写景的文章，写人的文章和写事的文章进行了集中训练。尤其是在训练写人的细节描写时我将人物外貌、心理活动、人物动作、人物神态、人物语言进行了着重地训练，每种类型训练至少3次以上，学生通过积累、仿写、自创的过程更好地掌握了不同类别的细节描写，在头脑中形成了更为强烈的意识，也养成了细节描写的习惯，细节描写的能力得到了提高。

（二） 总结技巧，集中训练

为了达到学以致用，灵活运用的效果，除了分类指导，我引导学生总结细节描写的技巧，进行集中训练。

1. 典型，细节描写的灵魂

细节要“细”，要以小见大，描写时要紧扣全文，使细节描写和整个故事的情节紧密结合起来，典型的细节描写，更能起到突出中心的作用，使人们感觉平淡的生活其实是那样的富有情趣，从而激发学生的写作兴趣。

2. 真实，细节描写的生命

真实是细节描写的基础。指导学生进行细节描写时一定要尊重客观生活实际，也不能凭空想象。作家李准说过：“没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。”作家赵树理也说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感，很多文章给我们留下深刻印象的，往往不是故事，而是细节。比如有的同学在作文中这样写一位农村老奶奶：一个炎热的中午，小明帮助一位老奶奶把一辆装满西瓜的三轮车推上了坡，老奶奶高兴地对小明说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看，这位‘红领巾就是一个‘活雷锋”。这样的描写，真实性很被人怀疑，细节描写也就毫无意义。

3. 修辞，细节描写的点缀

在对细节进行描写时，可巧妙运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。在教学中，我帮助学生分析了这些细节描写所包含的写作技巧，如《迷人的九寨沟》一课中的比喻;《一棵橡树》一课中的拟人;《黄河的主人》一文中的对比……让学生明白了，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。

4. 精炼，细节描写的血肉

用简洁明快的语言来描写细节，可起到画龙点睛的作用，避免了烦琐和冗长，让人一见难忘。如在指导学生写熟悉的人物时，引导学生再次读《为国捐躯的邓世昌》中的片段：“邓世昌怒视着在海面横冲直撞的‘吉野号，对大副说：‘日本舰队全仗‘吉野横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‘我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野，与它同归于尽。全舰官兵齐声高呼，表示拥护。”其中的动词“怒视”，表示神态的词“慷慨激昂”，以及他的语言，将他视死如归、勇往直前的大无畏精神淋漓尽致地表现出来。在指导学生习作时，在评改与评讲过程中，我注重引导学生用词的精炼，准确。

巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切的情节都已加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”精彩的细节描写就等于作品成功了一大半。优化策略，指导学生细节描写，对于学生而言，不失为一种行之有效的好方法。

作者简介：

肖琴，重庆市，重庆市北碚区朝阳小学。