浅谈高职院校风力发电设备与电网自动化专业设置

摘要：本文首先进行了风力发电行业发展的概述，其后就高职院校风力发电设备与电网自动化专业的职业岗位进行了分析，随后分析了高职院校风力发电设备与电网自动化专业的优化设置，最后提出了一系列优化高职院校风力发电设备与电网自动化专业教学的策略和措施。

关键词：高职院校；风力发电设备；电网；自动化；專业设置

一、风力发电行业发展概述

根据相关的调查研究我们可以看出，我国的风力发电已经逐渐成为新能源发展的重要组成部分，从整体上看风力发电技术已经逐渐趋于成熟。截至2010年，我国现有的风力发电设备装机已经达到了2000万瓦，其中三北地区已经达到了1500万瓦以上，沿海地区也已经高达400万瓦。

从地域划分上来看，我国大多数风力发电相关资料集中在三北地区，即华北北部、东北、西北及东南沿海地区。根据我国对风力发电容量的初步规划，预计在2020年年底将实现1.8亿装机容量。在此之前我国相关职能部门应当加大对风力发电的开发研究，进行大规模的扩展，以搭建高效完善的风电产业化机制为核心要求，对区域内的风能进行全面系统的分析调查，掌握风力发电相关资料和评估方式、对风力发电设备的整体设计进行规划、优化风电控制系统、对叶片进行改善、积极采取风电并网技术，同时找出相应的发电方式进行风能发电技术的补充，通过一系列的优化策略和措施，不断提高风力发电技术，优化发电设备，对研发成本进行合理有效的控制，从而从真正意义上实现风力发电设备的优化及电网自动化发展。

二、高职院校风力发电设备与电网自动化专业的职业岗位分析

随着风力发电的不断发展和进步，传统的教学模式已经无法满足社会发展的实际需求，风力发电设备与电网自动化人才已经逐渐成为了社会发展急需的人才。在实践教学过程中，部分高职院校已经根据实际社会需求对风力发电设备与电网自动化专业教学进行了相关的建设活动，对教学环境、教学条件、教学模式及实践训练基地等都进行了改革优化。

（一）风电运行维护岗位

在实践教学过程中，教师应当对学生进行积极有效的引导和帮助，使学生对风力发电设备的基本运行状态、模式、参数等等有着一定的了解和掌握，并且能够定期对设备进行分析；了解风力发电设备的运行原理宗旨；具备对风力发电设备的检修维护能力；能够与其他相关部门进行协作，拉近与各部门之间的关系，培养学生的团队合作精神。

（二）风力发电检修维护岗位

从一定意义上来讲，教师应当引导学生考取风力发电检修相关的技能资格证书，获得中级检修职称。相关工作人员应当对设备运行时的数据进行系统的整合分析，做好相关记录，同时岗位人员还应当具备良好的职业道德素养。

（三）变电站运行维护岗位

与风力发电检修维护岗位相同，变电站运行维护岗位仍然需要相关从业人员具备中级以上的职称，能够对设备进行基本的维护管理，对变电站中相关的电气设备及时进行调试优化，同时爱岗敬业，具备良好的沟通交流能力。

（四）电网自动化系统运行岗位

电网自动化系统从一定意义上来讲属于现代信息技术领域，这就要求相关从业人员具备一定的计算机、互联网的软硬件设备设施运用能力，对于风力发电站的所有供配电系统熟练掌握，一旦发生故障能够快速给出相应的解决策略和措施，进行有效的处理。同时相关从业人员应当具备良好的团队协作能力，加强与相关技术人员和管理人员的沟通联系，互通有无。

三、高职院校风力发电设备与电网自动化专业的优化设置

（一）企业对专业设置的具体要求

1.能力要求

第一，学生应当对风力发电设备相关的技术参数、技术标准、使用规范及相关手册充分了解，具备一定的运用能力；第二，对于专业的设备设施能够独立操作；第三，在对风力发电设备进行维修管理时能够对一些常见的维修工具进行灵活使用；第四，对风力发电设备进行有效的安装维护、调试检修；第五，当面临一定的设备问题时，能够进行有效的技术改造能力；第六，对现代信息技术有着一定的了解，对电网自动化能够进行基本的控制管理，利用计算机进行相关操作；第七，根据相关的信息数据能够独立进行分析研究，自主学习，主动探究；第八，对国内外的参考文献能够进行基本的阅读和参考学习；第九，对风力发电设备的相关技术能够进行管理分析。

2.目标岗位

在实际工作过程中，大多数学生在毕业以后会从事风电运行维护、风力发电检修维护、变电站运行维护及电网自动化系统运行管理。

（二）专业设置要求

首先，高职院校应当积极学习其他院校的成功经验，了解对方的专业特征，取其精华去其糟粕，学习其优势，对于不足之处要对照自身及时反省，立足于学生的实际发展需求和学科规划，制定出符合高职院校发展特征的专业课程；其次，高职院校应当积极引入优秀的专业人才，扩充教学队伍，打造出最具竞争力的师资队伍；再次，有针对性地使用教育资金，对经费进行科学合理的安排设置，加大对实训教室、实验室及相关设备设施的购置力度，不断完善文献资料、实习基地等等基础学习条件；最后，高职院校教师应当积极转变教学理念和教学思想，不断优化完善教学环节和教学阶段，使得教学条件满足实际教学需求，树立先进的学习理念。

四、优化高职院校风力发电设备与电网自动化专业教学的策略和措施

（一）加强师资队伍建设

首先，高职院校应当积极引导教师转变教学理念，注重师资队伍力量的强化，提高教师专业能力和综合素养么从而有效推动风力发电设备与电网自动化专业教学质量的提高；其次，高职院校应当鼓励教师转型，从传统的单一教师角色形象逐渐转变为双师型教师，并且制定相应的激励政策制度，使得教学过程多元化，提高教师教学能力；最后，高职院校可以加强校企合作，与周边院校加强沟通合作，邀请企业中的优秀人才和专家进入院校开展讲座，进行授课，从而不断提高教师队伍的综合素养。

（二）加快专业教学条件的建设

首先，高职院校对风力发电设备与电网自动化专业的建设和发展可以有针对性地对教学实验室和实训基地进行维护管理，派专人定期进行设备设施的启动和检修；其次，教师要根据学生的实际情况和教学需求，适当购买教学所需的设备设施和物品，优化实训环境，模拟教学环境；再次，根据实训条件补齐实训资源；最后，根据院校发展的实际情况，在资金允许的条件下申请购买更多的风力发电设备与电网自动化专业教学设备。

（三）积极开展工学结合教学模式

高职院校在进行风力发电设备与电网自动化专业教学时，教学研究组和教师可以根据当前社会中电力行业发展的实际情况和发展需求，对职业岗位需求进行科学合理的分析研究，从而确定教学目标和教学任务，为社会输送更多的高素质人才。在实践教学过程中，教师应当对当前专业教学的结构和体系进行分析，积极开展工学结合教学模式，摈弃传统的学科式课程教学体系，以工作内容為导向优化教学过程和教学模式。

（四）搭建完善的质量保障体系

一方面，在实训教学过程中，教师应当积极备课，做好实训教学期间的记录和教案设计。实训指导教师在进行教学时应当明确实训原理，采用科学合理的实训方式方法，注重安全事项，同时对学生进行积极正确的引导和帮助，对于学生提出的问题要及时进行解答，面对实训过程中出现的问题要及时给予指导纠正。

另一方面，高职院校可以有针对性地对实训过程进行监督管理，成立监管小组参与到教学过程中开展实时听课检查。同时，高职院校风力发电设备与电网自动化专业教学科研小组应当建立健全的实践教学管理制度，由系领导牵头，各个部门科长和组长共同对教学质量进行监督管理和客观评估，根据实际教学安排不定期到教学现场听课，开展现场检查。另外，可以组织开展座谈会和讲座，全面系统的了解学生的实际学习情况及对教学活动的意见和建议。

五、结语

综上所述，高职院校应当加强师资队伍建设，加快专业教学条件的建设，积极开展工学结合教学模式，搭建完善的质量保障体系。

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作者简介：刘越（1982），男，汉族，湖北武汉人，本科，讲师，研究方向：能源类，风力发电。