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小学数学教学方法反思

2019-10-21和建芬

学校教育研究 2019年5期
关键词:责任意识动手能力全面发展

和建芬

摘要:现代化教育思想及教学运用

关键词:全面发展 责任意识 动手能力 独立思考

随着我国经济的快速发展,教育被国家和社会放在了更加突出的位置,教育事业也在蓬勃发展。小学是培养公民数学素养的关键阶段,作为小学数学教师,我们应当与时俱进,改变传统的教学理念,在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。

《中国学生发展核心素养》中明确提出,教育的核心是培养“全面发展的人”。由此看来,数学课程标准原本强调的“四基”“四能”已无法满足当前的教育需求,当前的数学教学应该要有更多更丰富的学习内涵。发展学生的核心素养,旨在改变传统的教学理念,让学生更健康成长。小学是培养公民数学核心素养的关键时期,作为小学专业数学教师我们切记不要忽略对学生应用意识的培养。本人从事小学数学教育已有些年,结合实际,我进行了部分教学方法反思,以此来改进教学方式,提高教学水平。

在我的工作总结中,很重要的一点是转变教学观念,改变教学模式。

每一次课改,都会引起轩然大波。究其原因,我认为是很多教师故步自封,不想改变现状。我们想从传统的教学模式转变过来,能够更充分地培养学生的应用意识,首先我们必须先转变我们自己的教学观念。虽然近几年一直在强调素质教育的实施,我们的课堂变化较大,纯数学问题基本消失了。但应试教育的阴影仍在,我们难免还只会关注学生的知识与技能是否掌握。很多教师只在教学公开课或示范课上做做样子,在平时的课堂上基本上都弱化了培养学生理论联系实际的能力,甚至直接忽略了对学生应用意识的培养。因此,作为新时期的教师,我们务必改变我们的教学观念,在每节课的教学设计和实施过程中,都应该考虑对学生应用意识的培养,把该理念作为课堂常态。学生有了亲身体验之后,不仅更容易理解知识点,也掌握了该知识点的实际应用,一举两得。

第二个对教育进步起关键作用的内容,创设生活情境,激发学习兴趣。

众所周知,良好的情境导入是课堂成功的一半。但很多教师迫于成绩压力,都会以枯燥的复习导入。认为复习导入有助于学生巩固已学知识点。但实际这种导入方式会严重降低学生的学习积极性,甚至会让学生反感!但如果教师在教学设计时,能结合实际生活情境導入,必将激发学生浓厚的学习兴趣,而且有助于学生理解数学在实际生活中的应用。如果教师在课堂授课中适当迁移,对学生其他的实际应用会有很大的启发和帮助。

小学数学课堂教育方式十分重要。由于小学生对外界事物充满好奇心理,自身知识的认知水平又比较有限,课堂教学就是学生掌握知识的主要步骤,老师要注重与学生的正确对话,帮助学生对知识点进行吸收。数学知识注重逻辑性和思维性,小学生在学习过程中难免会遇到许多问题,要大力提倡学生与老师的积极沟通交流,老师与学生共同努力打造良好的课堂学习氛围。除了教学模式向现代化方向转变,我们还应该注意到这种新型教育方式的巨大作用。

首先,小学数学课堂师生对话具有巨大作用。

在传统的数学教学课堂中,教师只是一味的重视对数学知识的传授,对于学生的疑问和困难不闻不问,长期发展下去,大大降低了学生对数学知识学习的积极性。在这种教学方式下,教师只是单方面进行知识传授,不能实现课堂教学互动的根本意义,同时不仅增加了教师的教学压力,还对学生的理解造成一定难度。进行师生对话的课堂教学过程中,学生通过对已经掌握知识的运用,可以对新的知识提出自己的独特见解,实现新知识点的问题构建,加上教师适量的讲解,学生对知识的理解运用更为深刻。

其次,注重师生之间的平等交流能够为教学工作添色。

在小学数学课堂进行师生对话时,老师要与学生平等交流、互相尊重,在良好的师生对话环境中共同进步发展。小学生的心理特征还不够成熟比较敏感,在相对安全、平等的环境中才能卸下对老师的防备,与老师进行真实沟通。通过师生之间平等的交流沟通,不仅使学生可以认识到自己的问题,还可以拓展自己的知识层面。师生对话在课堂教学中,更注重老师与学生的情感交流,不仅需要清晰的逻辑思维,还需要对问题有自己独特的看法见解。通过师生之间平等的对话交流,促进老师和学生的共同发展进步。

还有一点,相互尊重也不容忽视。

教师要在平时的教学过程中密切关注学生的心理变化,主动倾听学生的心事,对学生的进步表示肯定鼓励,同时还要对学生表示尊重。老师经常与学生进行沟通交流,对于学生产生的错误想法及时进行改正,还要善于捕捉每个学生不同的闪光点,给予学生在学习中进步的勇气和强大的动力。教师要和学生建立平等的关系,在教学过程中勇于尝试,同时也要勇于承认错误,对于学生指出的不足一定要虚心改正。

总而言之,在小学课堂上实施师生对话教育教学方式,不仅可以对学生进行知识的传授,还可以激烈学生的学习欲望。通过建立自主合作探究的学习方式,与学生进行平等、互相尊重的对话交流,营造轻松良好的学习氛围,在教学过程中提高学生对知识的吸收能力,保证课堂教学效率,促进学生的健康成长,适应教育改革的不断发展。

十年树木,百年树人。只有从国家层面,社会层面,教育工作者,以及学生等多方面主体出发,才能实现教育兴国,人才强国。提高国家文化软实力,增强全民族创造力后,文化自觉与文化自信也就随之而来,国家的伟大复兴以及中国梦的实现指日可待。

参考文献:

[1]田多虎.小议小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].新课程(上),2017(05).

[2]冯伟雄.小组合作,体验成功———浅析小学数学的合作教学模式[J].新课程导学,2017(18).

[3]陈惠芳,林淑兰,刘晓萍.聚焦核心素养,改造数学课堂[J].小学数学教育,2016(12)

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