课前两分钟”潜能秀”与语文课堂相融合

孙琦

课前精彩两分钟活动，旨在给学生更多展示和锻炼自我的机会，更多地提供给学生教育的快乐，更多地激发学生的潜能，“精彩两分钟”利用上课初两分钟的时间，由学生主持，或讲述所见、所闻、所感，培养学生观察、想象、表达、交往等能力；或介绍名曲、名画等，提高学生的审美情趣及能力；或介绍科学家、艺术家等，滋养学生高尚的情操。还可以引领学生利用“精彩两分钟”进行学科素养的培养，如：语文学科可以赏析、积累精彩词、句、段、篇，包括学生自己的习作；值得注意的是，“精彩两分钟”要求每个同学都有机会参与，可以按学号轮流，也可以按照自己申报等方式进行，同时，要求主持者必须站在前面面对所有同学。

“精彩两分钟”追求的目标是每个学生都能做最精彩的自己，因此，要求每个同学做到精心准备，精彩展示，上台必须做到脱稿、大方。而且也从中培养其他学生的倾听、评价、表达能力，通过夸一夸，评一评，学一学的过程，给展示的同学以鼓励和自信激发他们的潜能，并提出合理化的成长建议，也使每个同学在相互学习中共同成长。

以语文学科为例，精彩两分钟的内容基本上有以下几类：

1.与课文内容相关的课外资料、补充资料、作者介绍等。

2.与课文内容相通的文章。

3.与年段相关的诵读、积累等。

以上所讲的精彩两分钟为新授课时的内容，那平时的练习课、复习课可以让学生展示积累精彩词、句、段、篇，包括学生自己的习作等，给学生提出的要求是不能重复、形式要新颖。在实际操作中，学生的积累空间远远要超过老师的预想，真有一种人多力量大的感觉。如有介绍同一作者的古诗，同一题材的古诗，有成语积累，有动物词语积累，有数字词语积累，有写景的、写物的、写人的等等，真是异彩纷呈，潜能得到了最大限度的开发。

通过一个学期的尝试，语文的“精彩两分钟”逐步开展，我们看到了这两分钟教育对一个孩子的潜能的激发所起的作用。

學生由最初的陌生到熟悉，家长也通过学校家长会的平台，了解学校的出发点，和孩子一起尝试、练习、参与，老师们普遍反映，许多孩子变了，有的因为家长的关心有了培养了热爱学习的潜能；有的因为一次上台的表现，赢得了大家的掌声而拥有了更加积极阳光、自信的潜能；有的因为自己在查阅资料中的收获，打开了探索的大门，激发了读书的潜能；更多的孩子学会了有礼貌的评价他人，学会了倾听思考，学会了接纳他人的意见和建议，表达能力的潜能得以开发。

“精彩两分钟”是一个平台，一个载体，是激发学生潜能做阳光自信精彩学生的有效途径，唯有坚持，方能更精彩！结合小学语文的课程标准的目标要求，通过自我学习，查找资料，同行进行探讨，并结合教学实践，我发现，课前两分钟对提高学生“听说读写”等各方面能力非常重要。在认识到课前两分钟的重要性，主要采用以下三方面阐述。

（一）、组织有序、人人参与

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点，关注每个学生的个体差异，主动激发学生进取的精神。利用课前两分钟潜能秀提高他们的自信心和进取心。

1、.培训主持人，充分准备。

首先选出组织能力强的学生，让他们组织学生有序的进行课前三分钟。对于主持人要求单独培训，做到像新闻播音员一样，要由自信、大胆，这也是小主播的要求，每天有不同的导语词，不能干巴巴的进行，让学生们积极性高起来。

2、.全员参与，明确要求

语文教学面向全体学生，课前两分钟并不是优秀学生的舞台，它是面向全体学生，为提高学生的组织能力和表达能力。按照座位顺序轮流，让学生们在这短短的两分钟内走天下，看世界，开眼界，长知识。

3、.小案例，大自信

课前两分钟是富有开放性空间的，使学生口语表达能力得以提升，但是每个班级都有边缘学生，经常被忽视。那么用鼓励的方法激励学生，争取人人当课堂主人。

（二）内容丰富，形式多样

1、.从易到难，逐步提高

俗话说兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能获得意料中的效果。所以课前的两分钟不是随意的，开始教师引导，逐步放手学生主持。展示多样性，一则谜语，一句优美的句子，不管听到的，看见的，悟到的都是课前两分钟的内容。以后可以多样性比如课本剧、歌唱、评书、相声、演讲等等。

2、.渗透阅读，巧妙实现教学目标

充分利用课前两分钟，阅读分几点，课前两分钟涉及到的：具有独立阅读能力，注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感。这里能提高学生的口语交际、阅读能力、思考能力，克服怕生，主动交流，表达自己的独特感受。

3.、辅助课堂，一举两得

怎样让课前两分钟为教学服务呢，根据单元设定内容，让学生说关于本单元相关的内容，这一做法培养学生的口语表达，开拓思维，印象深刻，再结合教学，事半功倍。

（三）、认真倾听，指导评价

在口语交际中，要学生学会尊重，倾听。课前两分钟是获取知识的舞台，那么只有认真倾听才能知识据为己有。同学们在这个过程中相互鼓励，表扬，互乐，互学，其乐融融。课前潜能秀的两分钟在恰好减轻教师负担，同时提高学生学习效率。

“精彩两分钟”使教育决策者通过对当下教学活动的全面审视和反思，确立基于学生潜能发展的教学理念，探索学生最大化发挥个体潜能优势的教学策略，促进学生身心全面发展的教育改革的进行。通过对教育教学与潜能开发的思考，使教师明确自身如何在教学中发挥对学生的引导作用，改进教育教学的方式方法，促进教学活动中对学生潜能的开发。近些年来随着教育改革的进行，教师的教学除了知识的传授外，也提出了能力培养的口号。通过人们对学生潜能的认可和重视，使学生认识自身的发展性，坚定自我发展的信念。“世界上不存在没有潜能的人，只有没把潜能发挥出来的人。”如果学生认识到自身潜在的发展性，坚定信心，则会对学生的自主发展产生巨大的推动力，也会对教师的教学产生积极的辅助作用。

“精彩两分钟”让教师认识学生自身发展潜能，树立信心，有助于接受教育和自我完善。加强学生自主意识，注重学生主体性的发挥。开发学生潜能必须首先让学生开发思维，学会自己思考。每个学生都应该学会思考，唤醒学生的创造性思维是教师应肩负起的使命。