高中生图书阅读指导策略

王丽华

图书馆丰富的馆藏资源和良好的学习氛围使其成为当前师生获得知识和信息的重要途径，是学生们学习发展的“第二课堂”，是我国图书馆事业的重要组成部分，对于学生素质教育的推进有着极为深刻的意义。作为图书馆的一名图书管理员，从高中生的学习特点与学习兴趣出发，挖掘提炼切实有效的高中生图书指导策略，对于提高高中生阅读积极性、培养良好阅读习惯大有裨益。因此，我将结合自身的工作实践出发，分析高中生图书阅读指导策略。

一、进行阅读指导的前提：了解高中生的图书阅读需求

一般来说，高中生的阅读需求分为以下两种：第一，知识需求。高中图书馆中有着大量的馆藏资源，包括天文、地理、英语、哲学等等，学生进入图书馆中，一方面能够获得大量的所需知识，另一方面，免费借阅的图书馆机制也能够极大地降低学生的阅读成本。同时，高校图书馆相较于一般的公共图书馆，其在书籍选择上更具有针对性，更符合高中生的阅读喜好，因此绝大多数高中生都能够在图书馆中找到自己喜好的图书；第二，心理需求。书籍是人类进步的阶梯。对于高中生而言，阅读能够帮助自身培养健全的人格，同时树立起积极向上的人生观。通过阅读优秀的文学作品，学生能够从中有所启迪，明白是非对错。面对繁重的课业学习，学生进入图书馆中阅读是一种良好的调节自身的一种方式方法，避免过重的压力而导致心理问题。

二、进行阅读指导的基础：了解高中生的阅读特点

高中生相较于其他阶段的学生，其阅读呈现出较为鲜明的特点：第一，学生的阅读类型多样，不同的学生将会根据自身的喜好选择不同的书籍。高一新生由于尚未面临升学压力，其更倾向于阅读休闲类的书籍，小说、散文所占比例较高。而高二、高三学生将在不久后面临高考，他们更加愿意选择一些工具类书籍丰富自身的知识储备；第二，高中生普遍存在阅读时间不足的情况。高中生的首要任务是学习、迎接高考，在自习课上需要回顾一天的功课或者做一些习题，看课外书对于高中生来说是一件较为奢侈的事情；第三，高中生普遍阅读兴趣不高。当前，科技的进步带来了传统阅读方式的改变，信息多媒体时代让阅读更加便利、更加多姿多彩，长期在这样的环境中熏陶长大的高中生往往对于阅读传统的纸质书籍不感兴趣。

三、进行阅读指导的动力：了解阅读指导的意义

首先，阅读指导能够促进学校思想教育工作的深入。改革开放的浪潮一方面帶来了我国经济的飞速增长，另一方面也使得大量的外来文化涌入，冲击了我国青少年的思想价值观念。高中生尚处于思想观念形成的重要阶段，很容易受到不良的观念引导，思维方面存在偏差。因此，图书馆员有责任帮助和引导高中生科学有效地阅读图书，树立正确的人生观、价值观。

其次，因为缺少良好的阅读技巧策略，很多高中生在阅读时往往效率较低，影响自信心与阅读兴趣的形成。对高中生进行科学的阅读指导，有利于学生提高自身阅读水平与效率。

再次，图书馆中的陈列、分类有一定的规律可循，若学生对此不了解，便很难在短时间内寻找到急需的资料，开展阅读指导工作一定程度上能避免学生在阅读中走弯路，浪费时间。

最后，阅读指导工作对于图书管理员自身也不失为一种良好的学习方法，在探索阅读指导策略的同时也将提高自身学习知识的能力，这对于提高自身的职业责任感和荣誉感有着重要意义。

四、高中生图书阅读指导策略

（一）与学生及教师加强联系

高中生是学校图书馆中的阅读主体，要想最大限度地发挥阅读指导策略的有效性，就需要高中生的积极配合。因此，作为图书管理员，应当与学生进行深入交流，转变传统的工作观念与方式。在过去，图书管理员的作用较为单一，只需要对图书进行编目、整理、上架、借还登记即可，不需要与学生进行过多的交流，这很容易导致学生因为缺少对喜好书籍大概位置的了解而在书架处随意翻阅，找到什么书便看什么书，阅读的目标性、目的性极弱，阅读的实效性自然大打折扣。

在实际工作之中，图书管理员应当与学生进行积极沟通，教会学生如何找到自己想要的资料。特别是对于高一学生来说，由于刚刚进校，对于学校的诸多事物都十分好奇，同时不满足于对同一类知识的反复学习。针对这一现状，图书管理员应当对图书馆的陈列状况进行梳理，整理一份书籍分类的陈列单，发放到班级中，使学生能够根据自己的需要及时找到书籍。同时，在班级中，图书管理员也应当倡导成立图书管理员一职，一是收集反馈同学们的日常阅读情况，使图书管理员能及时根据反馈情况对图书进行增补、整理；二是提醒同学们及时归还借阅，谨防遗失。

同时，与教师进行交流沟通也十分重要。高中教师面临繁重的教学压力，普遍更加关注学生的学习状况，对于学生的课外阅读状况往往不够关心，甚至认为学生在看闲书。但是从当代的教育来看，学生的综合素质发展对于其成长的影响深远。为扭转教师的错误观念，图书馆管理员应当定期组织阅读推广会，邀请教师参加，让教师明白课外阅读的重要性，进而对学生的课外阅读予以支持和理解。

（二）营造良好的学习氛围

图书馆是学生阅读的重要场所，营造良好的学习氛围对于学生阅读效果的提高也有着显而易见的作用。图书管理员肩负着图书馆清洁和阅读氛围营造的工作职责，在日常工作中应当对图书馆内的设施状况进行检查，及时更换破旧的桌椅，选用护眼节能的灯光，对图书馆进行布置，形成良好的阅读氛围。有条件的学校也可以购置电子阅览室，与纸质阅览室互补，吸引更多的学生参与到阅读活动之中。为了营造安静有序的阅读氛围，图书管理员应当在阅读开始便对学生进行图书馆知识教育，让学生遵守阅读规则，必要时组织开展一些“读书月”“图书馆基础知识大比拼”等竞赛类活动，让学生在读书中享受到阅读的乐趣，掌握更多的文献检索知识与方法。

（三）利用社团活动促进课外阅读

新时期的阅读指导需要融入多元的方法，图书管理员在进行阅读指导时应适当借助外力，化学生被动阅读为主动阅读；可以与读书社团进行互动，与读书社团一同进行阅读指导，促进有序阅读的开展，增强学生的阅读效果。有些中学的做法便值得借鉴，例如，与图书管理员共同设立读书社，学生与图书管理员商定阅览时间后，由学生与图书管理员一同为其他学生提供服务与管理。在这一过程中，学生与图书管理员还可以举行诗会、春游活动、征文活动等，拉近图书管理员与学生距离的同时，拓宽了学生的知识面。

社团是学生自发组织的一个团体，参与读书社团的学生多数对于读书有着较高的兴趣，结伴读书的形式也能够有效增强学习的氛围，学生之间相互鼓励，读书效果较好。而图书管理员与社团成员对学生的阅读加以指导，以图书馆丰富的馆藏资源加以保障，能够有效提升学生的阅读水平与能力。

（四）加强自身能力建设，做好阅读指导工作

习近平总书记曾言：“打铁还需自身硬”，在对高中生进行阅读指导之前，还需要提高自身的专业知识与水平。作为新时代的图书馆管理人员，应当不断提高自身的思想素质，切实增强自身的阅读水平，才能够引导学生进行健康阅读。同时，针对图书馆馆藏资源较多、学生的兴趣爱好不一的现状，图书管理员应当不断地拓宽自身知识面，熟悉馆藏中的图书，掌握不同学科之间的内在联系，形成全面的知识网，为高中生做出有益的阅读指导。在工作中，应对学生保持足够的热情，使学生愿意说出自身的困惑，更好地开展阅读指导工作。

五、结语

阅读是人类社会生活中一项不可或缺的精神活动，是获取知识、启迪思维的一项重要手段。阅读指导的意义在于通过对读者进行引导和指点，在了解读者爱好和阅读要求的基础上，通过宣传和推荐图书的方法影响读者对于阅读内容和性质的选择，增强其对书籍内容的认识。作为一名图书管理员，应摈弃传统工作的思维与方法，积极地为学生进行辅助指导，架起学生与知识宝库之间的桥梁，提高高中生阅读实效。

（责任编辑 林 娟）