抓住农村留守儿童，实施有效教育

杨玉赐

随着我国社会经济的发展，工业化进程不断加快，农村剩余劳动力向城市大量转移，农民进城务工创造价值的同时，在农村衍生出大量留守儿童。留守儿童的教育问题一直是社会发展的一大困扰，映射出的社会问题令人担忧，只有做好留守儿童教育工作，才能让孩子更好发展，为社会主义现代化建设输送人才。作为一名合格的教育工作者，应当明确做好农村留守儿童教育工作的意义，深刻认识到农村留守儿童教育问题的表现及归因，以实施有效的农村留守儿童教育。

一、做好农村留守儿童教育工作的重要意义

（一）农村留守儿童教育工作关系到新农村建设的成败

人才是社会进步的基础，农村留守儿童本就是农村潜在的重要人力资源，同时也是社会主义新农村建设的后备力量，其受教育程度及个人素质高低直接影响到下一代新型农民的培养。毫不夸张地说，农村留守儿童教育工作开展的情况，直接影响到新农村建设的成败，所以必须加强农村留守儿童的教育工作，以保障新农村建设的人力资源基础。

（二）农村留守儿童教育工作关系到农村儿童的健康成长

由于农村留守儿童缺乏系统性的家庭教育，导致其行为、性格乃至思想品德方面容易出现偏差，解决农村留守儿童的教育问题能有效地促进农村留守儿童的健康成长。随着素质教育的不断深入推进，教育不仅仅是满足知识传递的要求，学生的综合素质提升也是教育的重中之重。保障农村儿童的健康成长与综合发展是农村教育不可推卸的责任。

（三）农村留守儿童教育工作关系到农村教育事业的发展

作为一个特殊的教育群体，农村留守儿童的教育管理方法需要不断改革与优化，这样才能真正适应留守儿童的教育与管理。农村教育事业是农村社会经济发展的重要保障，也是社会进步的必然途径，同时也关系到教育公平的推进。解决农村留守儿童教育问题是推进基础教育发展，提高农村教育教学质量的必然要求。

二、农村留守儿童教育问题的现状及原因

（一）农村留守儿童教育问题的现状

农村留守儿童是社会发展的产物，农民在进城务工为城市建设贡献力量的同时，由于户籍、政策等诸多因素限制，许多农民工子女无法到城市学校就读，只能将孩子留在农村，早在2002年“留守儿童教育问题”就进入大众视野，并逐渐成为常态。劳动力的流失导致农村经济发展缓慢，相应的教育发展也受到限制，教学质量低、基础设施不完善的现象普遍存在，同时由于条件有限，教师资源流失也时有发生。在农村落后的教育环境下，学校的管理工作失误仍时常发生，留守儿童本就缺乏父母陪伴，心理相对其他孩子更加脆弱、对待问题的思想更加偏激，很多学校在管理学生的过程中没有关注到这一特点，导致管理效果不佳，对留守儿童十分不利。同时，青壮年外出务工直接导致留守儿童家庭教育缺失，落后的教育理念加上长辈溺爱，让家庭教育趋近于零。

（二）形成农村留守儿童教育问题的原因

1.政府的支持力度不够。

不论是学生的生活问题还是学习问题，政府部门对于农村留守儿童这一问题的解决力度始终不够，缺乏必要的学校基础设施以及合理的寄宿制学校安排，许多学校环境差，学校距离学生居住的地方较远等问题在农村普遍出现。而乡镇政府对于留守儿童的帮扶数量十分有限，虽解决了学生的生活方面，但无法关注到学生的学习方面。在缺乏政府支持的前提下，学校的教育改革措施难以落实，教学基础设施也很难到位。

2.学校缺乏科学化制度化教育管理。

从学校这一总体来说，缺乏科学化制度化教育管理，因为留守儿童的父母长期外出打工，很难回家见到孩子，陪伴孩子，使得许多留守儿童自小产生孤僻、自卑心理。而大多数留守儿童的年纪尚小，对于自身的生活解决能力还不够，因此学校的监管、教师的关照和与学生的相处成为留守儿童最重要的成长条件。

3.缺乏良好的家庭环境教育。

家是孩子的启蒙场所，家庭教育是孩子成长的重要环境，父母是启发孩子对外界产生认识的主要对象，有父母陪伴的孩子在日常生活中沟通和交流方式具有多元化特点，父母在对孩子的教育中主要以言传身教为主，可以说家庭教育环境是学校与社会任何教育环境无法比拟的。但由于农村留守儿童的家长长期外出打工，通常与孩子的交流只是一通电话或一个视频，沟通时间和方式十分有限，缺乏必要的连续性和长期性。如此一来，严重缺乏家庭教育的孩子在社会的适应能力方面普遍较差，容易造成学生的心理问题。

三、关心农村留守儿童教育问题可采取的措施

（一）政府要提高对农村留守儿童教育的认识，加大解决留守儿童教育问题的力度

首先，政府在规划社会与经济的发展同时，需要将农村留守儿童的工作纳入其中，针对农村地区的教育应加大投资力度，使得农村教育与城市教育均衡发展，并且，制定外出打工的农民工子女接受教育的政策，让父母带领孩子去自己的工作地和孩子一起生活，所以政府在学生的教育方面，应该让留守儿童与当地的学生享受同等教育权力。其次，将《关于加强未成年人思想道德建设》的政策在制度和法律层面落实到位，让每一位农村留守儿童能够跟随父母去工作地接受教育。

（二）学校制定科学规范的管理制度，营造轻松的教育环境

首先，学校要制定科学的管理制度，开展多种形式的教育，使农村留守儿童知道自己的权利和义务，减少各种违法行为和受伤事故发生。其次，经常对留守儿童进行心理健康教育，学校要定期召开针对农村留守儿童的心理健康教育专题会议，按照教育部的要求，开设心理健康教育课。另外，每个学期的开学初，针对学校的留守儿童，由心理健康教师做好心理专题辅导，教师做留守儿童的知心朋友，并给予留守儿童特殊的关心和照顾，通过教师的情感教育和疏导改变留守儿童胆小、多疑、自卑、孤僻、不合群、不愿意与他人沟通的情况。其次，建立农村留守儿童档案，加大对留守儿童教育的跟踪和监控，在档案中记录每个孩子父母打工地点、联系方式、监护人情况及孩子存在心理健康问题等信息，做到责任到人，发现问题及时解决问题，让每个留守儿童都能愉快地生活，营造一个轻松和谐的环境，帮助留守儿童树立自信，学会理解他人，关心他人，从而使这些农村留守儿童健康快乐成长。

（三）通过网络与线下活动弥补家庭教育缺失，促进儿童健康成长

科学技术的发展带来的是网络信息的进步，网络普及下產生的即时通信工具越来越多，电话、手机、微信、QQ等都是适用于家长与学生沟通的工具。在使用网络沟通时应当注意监督孩子不沉迷网络，做到张弛有度，帮助学生正确使用现代通信技术，家长与学生直接通过网络可以及时交流沟通，用科技弥补距离的遗憾，以弥补家庭教育的缺失。父母的观点决定着学生的健康发展，在家庭父母方面需要提高他们对教育观念的意识，提升父母的综合素质水平，加强监护人的紧迫感、使命感与责任感。同时，各种农村教育组织对农村留守儿童可以进行关爱与扶持活动；学校应该积极发挥教育优势，面对学生的学习情况及时与家长进行沟通联系，帮助家长针对农村留守儿童的教育提高必要的认识；通过联合乡、村、社，在节假日构建模拟活动，让部分有条件的工作人员充当“父母”的角色，在特殊的节日由“父母”把留守儿童带回家，让他们享受着与其他儿童应有的教育，让农村留守儿童感受家庭的温暖，享受亲情的呵护和抚慰。

四、结语

儿童是祖国的未来，是未来社会主要支撑力，是国家的栋梁，因此，从小教育学生自律、自尊势在必行。如何抓住农村留守儿童，实施有效教育，不仅关系着学生自身的健康成长，也影响着祖国的未来发展，关系着全面教育改革的进程，对社会和其未来的可持续发展起着重要的决定作用。无论是政府、社会各界，还是教师与家长，都应齐心协力做好农村留守儿童教育工作，针对农村留守儿童的学习情况与生活情况给予帮助与引导，才能推动农村留守儿童的健康发展，让留守儿童也能得到健康完善的教育。

注：本文为2018年度甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题“农村小学留守儿童教育精准扶贫模式探究”（课题编号：〔2018〕PLG332） 的研究成果。

（责任编辑 李 芳）