初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究

付冬梅

摘 要：支架式教学应为学生建构一种对知识理解的概念框架，以此促进学生对问题的理解和掌握，因此，面对复杂的学习任务，教师可以通过建立教学支架，将复杂的学习任务加以分解，使学生根据教师搭建的支架理解复杂的概念。

关键词：初中英语;支架式教学;写作教学;应用

引言

随着社会的发展，英语语言在社会生活中占有越来越重要的地位，英语写作是提高英语水平的重要方法之一，目前英语写作仍然属于薄弱的环节，在传统的写作教学中更多的是关注写作的结果，对写作的过程并不重视，并且教师缺乏对英语写作技能技巧的研究，学生对英语写作不感兴趣，甚至有排斥、恐惧心理。如今提升英语写作水平成为一个难题，支架式教学对教师的自身专业素养要求颇高，需要教师用精湛的教学技术进行教学设计，利用恰当的方式创新英语写作教学模式，从而取得理想的教学效果。

一、支架式教学在初中英语写作教学中的运用意义

支架式教学模式在初中英语写作教学中具有重要的意义，首先，支架式教学是教师帮助学生建立知识框架，可以用全面的眼光看待英语写作，摒弃传统的生搬硬套别人的写作方式，套用整齐划一的写作模板，学生可以关注作文的整体，创设自己的写作思维和逻辑思路[1]。其次，搭建知识框架可以让学生改变被动的学习局面，主动的进行英文写作训练，自主的进行学习和发展，对英语写作产生兴趣[2]。不在将英语写作局限于课堂之中，主动将英语写作应用于课堂之外，例如，写英语日记、写英语书信、用英语回复消息。传统的写作课堂只是将写作当做一项任务，给出一个话题和写作字数、写作格式，在规定的时间内完成一篇作文，学生写完，教师对作文中的单词、语法错误，句子结构进行标注，再发给学生改正，写作教学流于形式，学生不能从根源上学会英语写作，搭建知识框架能够帮助学生从整体上理解如何写作，并且能够用自主的观念自己创造作文，表达自己真实的观点，通过完整的知识框架进行交流和表达。支架式教学能够将“教”与“学”形成联系，确保写作教学的顺利开展，帮助学生建立学习框架，帮助学生加深印象，使学生的英语水平逐渐提高，进而实现学生的全面发展[3]。

二、支架式教学模式在初中英语写作教学中的具体应用

（一）引导建模，鼓励学生发散思维

在英语写作教学过程中，教师要引导学生树立正确的写作认知。写作是根据学生现有的学习基础，对英语知识进行组织，对学习的知识内容进行输出的一个过程。学生的英语学习基础不同，学习有不同的英语水平，在英语写作时也会有不同的写作思路和方法。传统的写作是按照写作模板写，写作形式单一，几乎都有固定的写作模板，很少有学生学会创新写作模式，用自己的思维进行写作。支架式教学模式可以发散学生的思维，把自己头脑中的知识储备整理成一个完整的思路，对其进行分析应用，搭建知识框架，增强写作的语感。在英语写作之前教师可以帮助搭建知识框架，比如，简要介绍自己的业余爱好（hobby） ，I have _______， such as_______，and _______. I join_______.I go there to_______. I think it is good for _______and can_______.I （dont）think I can be allowed to ____ because ____;1 would like to ____;I could ____ but I ____;搭建语言框架可以启迪学生的智慧，发展学生的思维，让学生有基本的写作思路，填充合适的词汇和句型，有利于学生提高写作的效率。学会此类话题写作的基本模式，进而自己可以改变写作框架，有利于学生学会用英语表达，发挥支架式教学的价值。

（二）鼓励讨论，进行知识的建构

在初中阶段，学生已经具备自己的知识架构，教师要引导学生表达出来，鼓励学生一起讨论，进行知识的建构，可以互相学习完善和写作内容，通过讨论学生能够理清楚自己的写作思路，能够独立进行写作[4]。传统的写作方式中，学生常处于被动状态，进行小组讨论学生可以自主的交流自己的观点，使学生对英语知识点形成系统的认识。有些同学头脑中的知识建构并不完整，还有繁琐、无关紧要的内容的内容，教师帮助学生简化，建立清晰的知识构架。在小组讨论时，教师要对学生的写作思绪进行关注，还要注意纠正语法错误，连接语是否恰当，语序是否通顺，让学生在正式写之前把错误纠正过来。在进行讨论的时候要注意选取学生感兴趣的话题，对学生说出的内容进行及时评价，主要以表扬激励为主。

（三）重视英语口语表达

会说是会写的前提，教师还要重视学生的英语口语表达，为写作打好基础。在英语课堂教学中，教师要营造良好的教学情境，创设愉悦的教学氛围，找到学生感兴趣的话题，让学生勇敢表达自己的看法。初中英语写作要进行全方面的写作，促使学生自主的寻找寫作的乐趣，表达自己的真实情感，促进学生的全面发展。

结论：

支架式教学作为一种理想的教学方式，被广泛应用于各科教学中，本文对支架式教学模式进行分析，并探讨支架式教学模式的基本内容和在初中英语写作教学中的具体应用，希望充分发挥支架式教学模式的重要作用，提高初中英语写作课堂的教学质量。

参考文献：

[1]陆吉平. 初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究[J]. 英语广场，2019（12）：157-158.

[2]黎兵. 基于“支架”理论的初中英语读写结合教学研究[D].重庆师范大学，2018.

[3]郭璐. 初中英语写作多模态辅助支架式教学的应用研究[D].云南大学，2018.

[4]易娟. 支架式教学对初中生英语写作的影响研究[D].湖南理工学院，2019.