基于核心素养的初中政治课堂教学策略

黄展贤

摘 要：学生在发展的过程中，不仅仅要领会到教材中的知识内容，也要在这个过程中，对这门课程学习的重要意义以及自身所掌握的学习能力有所了解。在实际对初中政治课堂教学工作进行统筹部署和安排的过程中，教师着重把握核心素养的相关内容，并通过学生自我认知的进一步了解，引导学生可以正确的看待人生中学习中生活中的各种事情和各类问题。而笔者将对这一课题的相关内容进行探究和分析的过程中，也将突破传统观念的限制，对核心素养视角之下的初中政治课堂教学策略进行全面而深入的分析。

关键词：核心素养;初中政治;课堂教学;策略

【正文】

从思想政治意识形态的角度来看，学生在初中阶段学习一定的政治知识，不仅可以了解我们目前的发展状态，也可以从宏观和微观两个不同的视角出发，对生活中的事物进行全面的处理，在这个过程中，让学生养成良好的学习习惯，并通过核心素养的进一步深化，对多元化的教学理念进行展现，可以更好的让学生更为正确的认识这个世界中的各类事情。所以，从这一层面来分析，教师切实可行的加强学生和核心素养的提升，并通过良好素质理念的把握，推动学生的进一步发展，对于学生未来的全面建设十分重要的现实意义的。

一、核心素养以及初中政治课堂教学应用的相关概述

在初中阶段，学生年龄较小，正处于青春期，会深受不良社会风气的影响，而在这个关键性的时期，让学生了解到核心素养、政治知识学习等不同类型的内容，不仅可以使学生养成良好学习习惯，也可以在践行先进理念的同时，不断丰富自身的视野，一般来讲，大家对这一部分的临床知识的内容进行分析和探究的过程中，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述。

1.1核心素养的相关概述

从理论知识和专业发展的角度来看，核心素养主要指的是学生在实际学习的过程中可以具备一些能力，对社会的发展需求进行满足，并通过终身学习关键能力的深化，对爱国主义情怀、文化自信、民族认同感等相关的内容进行了解，让学生在对学习方向等相关的内容进行把握的过程中，深化我国的软实力。

1.2培养学生核心素养的组成部分

教师在实际教学的过程中注重学生核心素养，一般要从以下几个方面入手。首先，要对学生文化底蕴进行全面的培养，在这个过程中，通过基础能力、价值理念、情感态度等不同内容的深化，让学生融入于人类精神和生命情趣之中。第二，让学生在不断的成长和学习过程中，具备一定的科学精神，也就是通过不断的训练，对价值标准、思维方式以及不同的批判精神进行完善。第三个部分主要体现在学习策略和学习能力方面，学生不仅仅要记对部分知识进行记忆，也要通过强大的学习意识形成具有一定特色的学习能力，要好反思，好学习。第四是健康的生活，学习与生活是紧密联系的，要不断的热爱生命，加强自我形式的有效管理。第五个方面主要体现在责任担当，教师在对学生的行为进行制作的过程中，要让学生对当前的国内形势、国际形势有所了解，并通过良好的价值取向，加强行为内容的进一步深化，让学生有一定的社会责任感，热爱我们的国家，热爱我们的社会。最后，在实践过程中，要养成不断创新的学习意识，不仅要解决日常生活中的一些问题，要通过良好的创新能力加强应用意识的进一步强化。

1.3在初中政治课堂教学中注重学生核心素养培养的重要意义

作为一名优秀的初中的教师，在对政治课本中的相关知识进行学习的过程中，以核心素养的培养为基本的出发点，让学生结合生活知识领会专业内容不，仅可以丰富学生的视野，也可以在最大程度上让学生注重生活和学习的反思，在宽阔的视域之下，不断对自身的分析问题、解决问题、思考问题等相关的能力进行深化，全面的认知这个世界，才能够正确的处理各项人生和学习的问题。所以，综上所述，学生加强核心素养内容的领会，对于学生的健康成长以及未来阶段的进一步发展都具有十分重要的影响。

二、核心素养视角之下优化初中政治课堂教学策略的重要方法

在对这些模块内容进行分析的过程中，我对众多的课题文章以及相关的知识进行了总结和分析，从很多文章内容中，可以看到，很多教师在实际对核心素养进行培养的过程中，都遇到了较大的阻力和困难，如何加强核心素养的培养，也成为目前重要的研究课题。所以，在对方法内容进行研究的过程中，加强理论知识和社会实践内容的融合，可以更好的帮助我们了解当前的发展情况，具体来讲，其重要措施我们主要从以下几个层面进行分析和论述。

2.1注重政治教学内容理解的加深

在对政治教学工作进行把握的过程中，不仅要对应试教育之下的相关内容进行把握，也要在这个过程中，突破传统教学理念的限制，让学生加强政治理念以及知识理解内容的把握，很多情况之下，学习不仅仅是为了应付考试，还要通过政治观念的进一步融合，深入的了解什么是好的品质，为什么这件事情要这么做？让学生在学会基本知识的同时，也要学会做人。比如，在思想政治課本当中有一节课程是关于逆反心理的分析，学生在青春期难免都有着很多的逆反心理，认为家长不对、老师不对、学校不对，在此种情形之下，我们就可以通过良好的引导，让学生明确为什么与家长学校教师有着一定的分歧，对在权衡利弊之后，对各项良好的思想品德进行宣传。

2.2注重自我认知的优化

初中政治这门学科来讲，其不仅可以让学生了解到思想政治与社会生活的相关关系，也可以加强自我政治的进一步明确，通过不同课程内容的展现，让学生对自我有一个清晰的认知，才能够通过核心素养的展现对各项问题进行全面的解决。比如，在对青春期的知识进行介绍和分析的过程中，可以结合学生目前的学习和生活现状，通过核心素养培养的需求，对学生青春期的迷茫以及问题进行明确。比如，我们可以确定一个话题，通过追星这一课题对一些过激的错误的观点进行分析和解读，让学生追星的理智性有一个明确的认知，很多学生在追星的过程中会忘了学业，甚至会与教师家长产生一定的矛盾，这是非常不可取的，通过情景剧或者是其他片段的引导，让学生在注重学习内容了解的同时，将明星作为自身追随的榜样，只有自身更为强大，才能够离自己喜爱的明星更进一步。

2.3注重价值观的引导

不得不想的是，除了上述内容之外，教师在实际对思想政治等相关内容进行讲解的过程中，引导学生可以对人生观、价值观和世界观有一个明确的认知也是非常重要的，也就是要正确的看待人生中的各项事情，融入社会并加强社会事务的有效处理，深入的对教材的内容进行有效的结合，结合理论知识和社会实践，加强社会各种现象的分析。比如，我们在对打击斗殴都等不良问题进行分析的过程中，要透过现象看本质，很多学生会因为一些小矛盾而大打出手，究其根本主要是由于没有对自我对他人有一个正确的认知，而盲目的冲动，在这个过程中，可以深入到社会、国家乃至整个国际的层面中，让学生可以了解到不同阶段自身所承担的相应的责任，进而丰富核心素养。

【结束语】

综合以上论述，对于思想政治这门学科来讲，教师在实际把握的过程中，不仅仅要结合自身的社会实践经验讲解相关的知识，也要通过正确的知识引领加强核心素养的展现，让学生在养成良好学习习惯的同时，对世界性社会事务等有一个明确的了解和把握。在未来的教学和发展过程中，教师要着重把握学生不同的学习特点，采取多元化的教学策略，这样更加有效的为后续阶段的教学奠定良好的理论和社会实践基础。

【参考文献】

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