APP下载

文化浸润,涵养人文品格

2019-10-21王太元

天津教育·下 2019年1期
关键词:品格学子音频

王太元

中华文化博大精深,无论是孕育千年的传统文化,还是奋发向上的红色文化,都是国之瑰宝。作为班主任,我肩负着传承优秀文化的历史使命,更承担着将之内化成学生优秀品格的时代责任。因此,在班主任工作中,我逐渐形成了“文化浸润,涵养人文品格”的带班方略。

一、班集体媒体传文化,熏陶学子自修身

《浅草晨风》是班集体微信公众号, “浅草”二字取自白居易《钱塘江春行》中的“浅草才能没马蹄”,寓意青年学子像春天的青草一样,生机勃勃,潜力无限。它在发展中始终秉持“突出学子特色,引领班集体文化”的策略,通过建立学生品牌工作室构建多元发展的班集体文化。使喜欢写作的学生组成“种草工作室”,推出《一代楷模好总理》《流金岁月梁家河》等佳作;使善朗读的学生成立“音频工作室”,推出弘扬中华文化的有声音频读物;善绘画的学生成立“影像工作室”,推出校园安全主题漫画。公众号就像文化传播队,既促进了文化氛围的形成,又带动了班集体的发展。2010年至今, “浅草”带领学子领略文化之美,提升自身修养,培育优秀的中国品格。

二、班集体朗读诵文化,感染学子报国情

《新华朗读者》是班集体有声音频读物,以“录制音频文件+公众号推送”的形式呈现。它突破时空局限,让每一个学生都有机会录制属于自己的音频。如为读出《冬夜读书示子聿》刻苦做学问的精神,学生深入研究陆游的创作背景。

三、班集体活动渗文化,激发学子有担当

作为班主任,通过各种形式的活动渗透中华文化。如,探访历史博物馆、梁启超纪念馆,学习中华民族的發展历程;开展汉字听写大赛、元宵节猜灯谜,领略传统文化之美;组织学生赴延安学访,传承优秀的红色基因。再如,自觉摆放共享单车,在地铁站、图书馆参与志愿服务,为京津冀一体化乡村小学捐赠图书,等等。

猜你喜欢

品格学子音频
北在哪?
品格提升在小学语文亲子阅读中的渗透
车载电子系统中多路音频控制的研究与实现
冬季暖男必备
“摇一摇”你摇对了吗?
使用EDIUS 5 iZotope VST插件去除录音噪音
创维超级芯片VCT 3803彩色电视机电路分析(6)音频信号处理电路