互动式教学模式在八年级语文教学中的构建分析

张婉萍

摘 要：新课改不断加深，对于初中语言的教学模式提出了新的要求，尤其是八年级语文方面。需要建起互動式教学模式，突破传统语文课文局限，提高学生语文课堂的主动性和积极性，让他们感受到语文课堂的趣味，借此提高语文课堂教学质量。本篇论述了互动式教学方式在八年级语文教学中的建立措施。

关键词：互动式教学模式;八年级语文教学;建立

引言：

语文这门学科具备人文性和工具性特点，但在以往的教学模式中，众多不足逐渐显露了出来。互动式教学有利于学生学好汉语的同时，提高其语文素养。对此需要老师高度重视互动教学，采用有效的方式，把有实效性内容体现在课堂中，给教学质量的提高提供充足的条件。

一、互动式教学应用中存在的问题

（一）互动气氛不融洽

语文课堂中，互动主要体现在老师的提问与学生的回答上，因多数同学面对老师的提问通常都会感到异常紧张，不能正常思考，使得课堂气氛不融洽，提问渐渐成了令同学们担忧的事情。一些课堂会出现结合小组讨论的状况，这对互动交流有积极影响，在进行探讨过程中会给你部分老师没有起到引导者的作用，学生对于自己所议论的话题不能总结出结论来，使得语文课堂只需混乱，学生的知识体系没有建起。

二、将互动式教学模式建构在八年级语文中的措施

八年级语文教学，需要老师为全体同学建起一个行之有效的互动是氛围，调动学生在语文课堂中的积极性。接着利用小组讨论的形式，加大学生的互动意识，让他们的思维得以发挥，学习能力得到提高，协助其得到全面的发展，并促成互动式教学模式。互动教学模式建起为下列方法：

（一）增强学生互动意识

互动式的教学方法不仅仅是师生间的互动，而且也包括学生与学生间的互动，由于每个学生的学习、思维能力不同，因此，需要老师考虑到这一事实，才可建构起高效的互动式教学方法，并且，加大学生互动和协作意识，让同学们从总体素质上有所长进。老师依据教学实际，给其营造出教学互动情境，接着将全体同学分组，一同写作完成教师的提问，借此让学生间负责起掌控自己的职责，不断有思维的碰撞。在学习程度上让他们可以更加深入认识语言学科知识，最后让其总体的素质得以提高。比如在学习《三峡》一文时，先让同学分组，去探讨老师给出的问题，以此来激起全体同学对问题的考量，在协作过程中，让其思维与学习能力获得提升的同时，让他们可以全面发展，达到互动式教学的目的[1]。

（二）小组探讨，为互动提供机会

互动包括了两个方面：其一是师生互动，其二是生生互动，不可忽视任何一方，对学生互动来说需要教师将小组探究贯穿在整个课堂基本中。学生从中得到更多跟其他同学互动的机会，而互动教学模式的建构也能够完成。以《故宫博物院》为例，先把同学分为合适的小组，在教学内容上将侧重点放在初探部分，让他们明确互动对象，再给学生提出互动话题，在探讨中让其构成有效互动。研究的话题可以是“故宫博物院外观给你留下的印象”，并且要明确学生的应该从哪方面进行讨论。在这一过程中，教师走下讲台。深入学生中，用旁听的方法提出观点，让学生思考这一观点的是不是新颖并将其记下，用于引导。学生在讨论中势必会出现新观点和看法。通过了小组讨论后教师要鼓励不敢回答问题的同学勇敢将自己的看法说出来，让有反对意见的同学说出自己反对的理由，依据老师之前的记录，给学生提供提示，由此同学们不但在探究小组中进行了互动，同时也和其他探究小组件有了互动，学生互动形成，课堂探究新知部分的进修气氛形成。

（三）重视互动后的研讨，保证师生和生生间构成深层互动

语文互动式教学中的两种互动模式构成互动的主体结构，其主要目标在于让学生间，师生间可以构成一个“学习共同体”，经过彼此间的沟通和交流。互相启发，充分理解，掌握所学知识。但在这两种互动形成中多需要将课中的导入和新知两部分加以体现，同学在学习新知识前后势必会有不同的想法，此时老师在运用互动式教学方式过程中，需要将怎样做师生和生生间有一个深层的互动。解决学子间经过互动而产生的新知和新问题，进而开展互动后的研讨便是最为可行的。比如在学习《只有一个地球》一文时，在导入了新知分别进行师生和生生探讨时，学生会提出疑问，那么确保环境的意义是不是进入了学生的心中，课堂教学目标是否达到。对此，老师对学生心中的问题，在课中新知巩固部分进行互动后研讨活动。其间，可以探讨“垃圾分类的好处”进一步开展互动。老师和学生说出自己的看法，让学生试着去理解垃圾分类既是最有效的保护环境的方法[2]。

三、结束语：

在八年级语文教学活动中，建起互动式教学模式并有效运用是一项系统实施，当中老师不但要注意课堂导入部分和学生们有紧密的互动。需要广大教师结合自身丰富教学经验提出对于观点不足的建议，给互动教学模式在八年级语文课堂中的高效应用尽出自己的力量。

参考文献：

[1]韦明芝. 初中语文互动式教学模式的构建研究[J]. 时代教育， 2016（10期）：216-217.

[2]王艳楠. 初中语文互动式教学模式的构建研究[J]. 时代教育， 2017（18）：131-131.