微课教学在技工院校数学教学的实践

叶国辉

摘 要：当今社会经济和科学技术发展十分迅速，各类高校的教学模式也在发生着巨大的变化。为了响应新课程教育改革制度的要求，学校的教学方法在不断创新和变革，在职工技术学校中利用微课进行教学已经十分流行，微课具有主题突出，教学内容集中，方便学习等优点，同时能够提升学生学习的积极性，将其应用在数学的教学之中目前取得了较好的教学效果，本文对微课在技工院校的数学教学中的实践进行分析。

关键词：技工院校;数学教学;微课

引言：

数学是三大基础学科之一，数学与很多理工类的学科都有知识交叉，学好数学对于其他科目的学习会有积极的帮助。技工类的院校主要是培养中高级技能的人才，这些学校的数学更加侧重于应用，微课是互联网时代诞生的新型高效的教学模式，它对于促进学生学习、提升教学质量有着重要的意义。

1、目前在技工类院校的数学教学中存在的问题

数学是一门概念抽象、知识关联度高的自然学科，一些知识概念的学习和理解较为苦难，数学的学习过程是枯燥乏味的，很多学生无法产生学习的兴趣，客观调查显示技工类院校学生的理论基础较差，对于数学的学习有畏难的情绪，但是数学又是一门重要的基础学科，数学能够帮助学生塑造缜密的逻辑思维，让他们的思维更全面理性，因此学校一定要重视数学的教学。但如今技工院校的数学教学中仍存在一系列的问题，主要表现在以下三个方面：

（一）教学的内容更新不及时，内容陈旧

大多数技工院校使用的教材都是本科院校的缩减版，而本科院校的数学教材往往注重理论，这与技工类院校的人才培养目标相悖，技工院校主要是培养倾向于应用的技能型人才，采用这些教材无法实现教学目标，满足学生的学习需求。

（二）学生对于数学的学习兴趣低

目前我国的技工类院校规模在不断扩大，学生为了吸引大量的生源在学生入学的时候实行免试的政策，学生会产生理论知识不重要的错误想法，认为只要学习专业技能就可以，另外由于生源来源范围广大，学生的基础知识水平存在较大差异，教师在教学时统一学习进度有一定的困难，部分学生是在中考中或者高考中失利进入技工院校，对学习没有兴趣，学习的积极性低。

（三）教学方法单一、缺乏新意

很多技工院校的教学模式还教学传统，教师在课堂上仍然采用硬性灌输的灌输方式进行教学，学生被动机械性地学习，课堂教学氛围沉闷，学生的课堂参与率不高。

2、在数学课堂上應用微课教学的意义

在技工院校的数学课堂教学中应用微课，可以提高教学的效率，对于学生进度和学习能力不同的学生，可以选择不同的课程进行学习，基础较好的学生可以进行相应的拓展提升，基础较差的学生则可以反复回看课程进行巩固学习，满足了不同学生的学习需求。有效避免了教师为了统一学习进度，在课堂对统一知识点反复讲授的现象。数学学科的知识内容抽象，学习起来枯燥无趣，利用微课教学在制作教学视频的时候，加入各类动画、声音、图片等等能够丰富教学视频的趣味性，让学生的学习过程变得轻松愉快。微课的视频时间较短，学生可以随时随地学习，学习变得更加简单高效。

3、微课的特征

视频是微课教学的主要载体，教师可以将教学中的重点和难点分解，对教学内容进行集中突破，简化学生的学习难度。

（一）教学视频时间短，方便学生观看

调查研究表明成人的专注时间大致为15分钟，而微课的教学视频课程时长都在十分钟以内，学生在学习时间内更容易集中注意力，同时课时较短学生的学习时间变得更加灵活。

（二）内容精简，重点突出，内容资源小

对比与传统课堂的教学内容较为宽泛，微课的教学视频主题更加突出，教师一般是将一些易错点或重点难点内容进行着重分析，学生的学习会更有针对性。微课的内容容量一般较小，学生可以利用各种电子设备进行观看，可以实现随时随地在线学习。

4、微课在技工院校数学教学中教学的实践

学生可以利用微课进行课前的预习和课后的复习，部分技工院校的学生学习基础较差，教师可以让学生在课前进行预习，学习预先学习之后可以知道自身存在的问题从而在课堂上更有针对性的学习，例如在学习导数这个知识点时，教师可以将导数之前的基础铺垫的知识——函数制作成视频，唤醒学生的记忆，同时在将导数的引入知识进行简要以及，学生在学习的时候能够简化学习难度。

由于学生的学习能力和学习基础存在差异，教学无法课上顾及到每个学生，一些课堂知识部分学生可能无法及时理解，教师可以将课堂教学的内容制作成视频上传到公共学习平台，让在课堂仍有疑惑的学生在课后观看。

在课上应用微课教学，能够激发学生的学习兴趣，视频的动画演示让抽象的知识变得更加直观，同时丰富课堂教学的内容，在进行几何教学的时候，利用动画建模帮助学生建立空间思维，能够提升学生的学习效率。

4、结束语

在信息时代，教师要充分利用微课这一优秀的教学资源辅助教学，提升学生学习的积极性，培养学生自主学习的习惯，优化课堂教学的氛围，提升学生的课堂参与率，让技工院校的数学课堂教学变得更加高效。

参考文献：

[1]朱培培. 浅谈微课在数学教学中的应用[J]. 职业， 2018， No.479（17）：104-105.

[2]刘妍. 基于微课的技工院校高职数学教学改革实践[J]. 高教学刊， 2015（15）：128-129.