钢琴演奏教学中视、听、触的重要性

摘 要：被誉为乐器之王的钢琴具有非常强的艺术表现力和艺术感染力，成功征服了人类的内心。演奏钢琴时需双手灵活且协调配合，这是一项对技巧要求较高的艺术活动。娴熟的钢琴演奏技巧可以极大的发挥出钢琴的艺术魅力，使钢琴的表现力大大增强。而视觉、听觉以及触觉可以说是钢琴演奏中学生所要具备的基本能力，因此，如何运用科学正确的方法，利用钢琴学习者的听唱触的协同配合，提高钢琴的演奏水平，是钢琴演奏教学的关键。

关键词：钢琴演奏;乐器演奏;视觉、听觉、触觉

视觉、听觉、触觉协同配合的关键在于充分发挥这三种感官的协同作用，这也是钢琴演奏教学是否成功的关键所在。视觉、听觉、触觉的完美协同是确保钢琴演奏效果的基本前提，只有三者协同才能用钢琴演奏出动人心弦的钢琴曲，同时对提升学生的音乐鉴赏力，增强他们的乐感有着不可替代的重要推动作用，因此，音乐教师在开展钢琴演奏教学的过程中要充分重视学生视、听、触的协同练习，帮助学生在钢琴演奏训练中逐渐提升演奏技能，从而提高钢琴演奏教学质量，促进钢琴教学事业的发展。

一、钢琴演奏教学中视、听、触的重要性

（一）“视”是学习钢琴的重要基础

视即运用视力查看乐谱进行钢琴演奏，看乐谱必须精准快速。刚学习钢琴演奏的学生应该分手慢练，在慢练的过程中細看乐谱中的音符、节奏、指法等，全面深入地了解音符对应的钢琴键。教师可以引导学生通过用手打节拍的方式，结合视觉、听觉、触觉增强节奏感。通过分析钢琴曲的调性、调性以及乐谱中的符号，更好地把握乐曲节奏。教师在开展钢琴教学时要注重调动学生的视觉，培养他们看谱弹奏的方法，提升其视奏能力。

（二）“听”是音乐鉴赏能力培养的关键

音乐是一种听觉艺术，教师在开展钢琴教学时要引导学生运用听觉感受音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。音乐作品中往往包含了创作者的内心情感。通过听觉训练让学生更加深入地体会音乐作品中的情感，领悟创作者的思想，从而提升其音乐鉴赏能力。因此，听是培养学生音乐鉴赏能力的关键。

（三）“触”是增强钢琴演奏效果的关键

钢琴演奏中演奏者需要通过触觉来控制指法，均匀地弹出同一个音节，保证音与音之间的缝隙尽量小。同时还要体现出音乐的层次感，使听众能够更好地体会到乐曲的美妙。基于触觉体现出音乐的细微变化，从而演奏出动听的音乐。在学习钢琴演奏时，学生只要能看谱听曲，做到视、听、触有机结合才能提高演奏水平。在弹奏钢琴时，学生在弹奏的过程中需要与乐曲进行情感互动，只有这样才能阐述情感共鸣，深入理解作品内涵。

二、培养学生视、听、触三者协同的策略

（一）培养学生看谱弹奏的能力

教师在开展钢琴演奏教学时要先让学生充分意识到视、听、触协同重要性。在平时的教学过程中则可以引导学生用眼睛查看乐谱，边看谱边进行钢琴演奏练习，以此锻炼他们的视觉能力，提升其让看谱演奏的能力。但是教师要认知到看谱演奏能力的培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，必须在平时的教学过程中持续练习，使学生逐渐形成看谱弹奏的意识和能力，实现提升其钢琴视奏能力的目的。此外，教师还要培养学生把控乐曲节奏、音调、音色等关键弹奏要素的意识和能力，指导学生结合弹奏曲目的内涵确定并演奏曲目的音量、音高等，从而提高学生钢琴演奏时的节奏、韵律的把控能力。

（二）开展慢速视奏训练

教师在开展钢琴演奏教学时应该充分重视慢速视奏训练，让学生用比常规速度更慢的演奏速度进行演奏训练，这样有助于提高他们的视、听、触协同能力，充分发挥视、听、触协同作用，充分调动视、听、触的感官，并做到有机结合，协调运用，最终提高学生的钢琴演奏技能水平，演奏出更加高水准的乐曲。但教师要明白慢速视奏的训练过程也是一个长期的过程，不可一蹴而就，因此，教师应该在平时的教学中引导学生养成慢速视奏的习惯，提高他们的慢速视奏能力，培养他们长期训练的意识，使其更坚定地进行钢琴演奏训练。

（三）提高学生对音乐风格的认知

曲目不同，其演奏方式也有所差异，演奏风格以及情感也不同。因此，教师在开展钢琴演奏训练时应该有意识地给学生讲解不同曲目的音乐风格，提高学生对音乐风格的认知，帮助他们掌握各种音乐风格的特点，以更加贴近的演奏方式演奏出不同的曲目，这对于培养学生的视觉、听觉、触觉三者协同能力大有帮助，同时学生在掌握音乐风格的基础上进行钢琴演奏可以更加深入地与作品进行情感交流，将自己的情感融入曲目中，从而获得更加深刻的情感体验，演奏出更加深入人性的乐曲。

三、结语

在钢琴演奏教学中提高视、听、触的能力对充分表现音乐有着重要作用，因为“视”是学习钢琴的重要基础、“听”是音乐鉴赏能力培养的关键、“触”是增强钢琴演奏效果的关键，而通过培养学生看谱弹奏的能力、开展慢速视奏训练、提高学生对音乐风格的认知可以培养学生视、听、触三者的协同能力。综上所述，在开展钢琴演奏教师时，教师要重视培养学生的视觉、听觉、触觉的综合运用能力，使学生可以在钢琴演奏中做到三者协同，发挥视、听、触的协同作用，演奏出更高水准的音乐作品。

[参考文献]

[1] 董丽娅.论钢琴演奏教学中视、听、触的协同配合作用[J].黄河之声，2016，18：35.

[2] 邹永红.从教学论角度研究钢琴教学的意义—评《钢琴教学论》[J].中国教育学刊，2016，01：136.

作者简介：张春佳子（1984-），女，新疆乌鲁木齐人，博士，重庆文理学院音乐学院，副教授，主要研究方向：钢琴。