提高初中数学教学的有效性策略探究

黄福燕

摘 要：在传统的数学课堂教学中，处于引导地位的教师往往会忽视学生的主体地位，这样也会直接导致学生丧失学习的积极性，课堂的教学效率也会大大降低。随着新课改的实行，教师要学会根据教材内容，结合现阶段学生的情况，制定适合学生的教学目标，这样才会从根本上解决教学过程中所存在的问题，从而提高数学课堂的教学效率。

关键词：初中数学;教学方法：思维导图;生活实际;合作学习

教师想要提高数学课堂的教学效率，就要找到适合学生的教学方法，使数学的教学课堂不再单一枯燥，在进行新授课前，可以引导学生制作思维导图，帮助学生梳理即将学习的知识点;教师可以引导学生将生活中遇到的事情与数学教材相结合，这样容易激发学生的学习兴趣;让学生进行合作学习，不仅可以锻炼学生的沟通交流能力，还能帮助学生加深知识点的印象，接下来笔者将从思维导图、生活实际、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、思维导图教学法

在初中数学的教学中，思维导图是提高学生学习效率非常重要的一个环节。很多学生在进行预习教材时，都只是简单地浏览一下教材的内容，所以学生仅仅获得了对教材内容的初步印象，其实这样的预习难以发挥提高学习效率的作用。学生在预习中绘制思维导图更能够培养他们的自学能力，首先可以让学生将这个章节中的大标题列出来，然后每一个小标题列出来，那么整个数学框架就清晰的呈现出来，再进行知识点的填充，把框架之中的每个分支都补充完整。

例如，以学习《最基本的图形》这一课为例，这一课主要讲的是组成几何图形的元素以及基础。在学习这一课之前，我将这样为学生布置课下作业：根据学过的内容以及学生自己的预习情况进行思维导图的绘制，如：几何体分为“柱体、锥体、台体、球体”等;基本的几何体分为“点、线、面、体”;点的概念“点无大小、点动成线”。为学生举例后，让学生利用课下的时间完成思维导图，这样不仅锻炼了学生梳理知识点的能力，还可以加深这些知识点在学生脑海中的印象。思维导图的出现，不仅可以帮助学生梳理教材上的知识点，还能扩展相关、类似的知识点，培养学生独立思考的能力。

二、生活实际教学法

在教学过程中，教师喜欢采用生活实际教学法。所谓的生活实际教学，其实就是在数学教学过程中针对学生所处的生活环境，将学到的知识与生活实际相结合。由于学生对自己身边的事物很熟悉，所以在学习的过程中自然而然就会产生学习数学的兴趣，学生还可以在轻松愉悦的课堂氛围下激发学生学习的热情，课堂效率也会提高。

例如，以学习《平行四边形的认识》这一内容为例，为了让学生可以正确理解平行四边形的定义及内容，我将基础知识与生活实践相结合。我将这样给学生们讲解：“平行四边形在实际生活中有着广泛的應用，大家可以说一说你们在生活中所遇到的平时四边形么？”然后选择几名学生回答这个问题，随后，为了让学生们了解平行四边形的性质，我给学生们提出这个样一个问题：“在生活中常见的伸缩门它为什么设计成平行四边形，这样做有什么意义？”我会给学生们思考的时间，这样的提问使学生们知道如何将数学与身边的现实联系起来，也会让学生们自主地去思考问题的答案，从生活找答案。

三、合作学习教学法

在新课改的实行下，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。在合作学习中，学生取长补短，弥补知识漏洞，并且在合作学习的过程中每个学生说出自己对问题的理解，一个学生的思维触发其他学生的思维，这样可以激发每个学生的求知及探究热情，而且通过合作学习的方式，充分体现了学生的主体地位。

例如，以学习《图形的初步认识》这一课为例，为了让学生对立体图形和平面图形有一个大概的概念，能够准确地画出立体图形的三视图，我会让小组之间展开合作。首先，我事先准备几组立体图形，然后发放到每个小组当中，让他们随意摆放，并且在纸上画出三视图随后让他们相互交换纸张，互相进行检查对错。随后让学生把准备好的长方体或是正方体的包装盒进行裁剪并展开，并让他们在小组中进行交流探讨，找到平面图形和立体图形的关系。在这个过程中我将到每个小组中听听他们的看法，在他们出现问题时引导他们，最后我会让每个小组依次发言，最后我将总结：“我们通过讨论得出了一个结论，一个长方体或是正方体它的平面展开图具有的一个特征，那就是多样性，许多立体图形在展开后都变成平面图形。”让学生们通过交流，说出自己的看法和疑惑，这样可以激发学生学习数学的兴趣，有利于激发学生的积极性，引起学生的好奇心。

随着数学教材的不断更新，学生在学习过程中的主体地位逐渐加固，而教师的主导地位也不能忽视。为了提高课堂效率，需要教师在日常的数学教学中选择出适合教材、适合学生的教学方案，做到不断的丰富教学内容，让学生们在有效的教学方法下学习更多的数学知识，教师还要做到充分地调动学生学习的积极性，让学生学会独立思考、生活实际以及合作学习的应用，这样做可以提高学生的学习成绩以及学习的自主能力，从而提高数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]王世誉.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2016（17）：171.

[2]孙艳玲.初中数学教学中如何有效开展小组合作学习[J].辽宁教育，2014（19）：75-76.