浅谈初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学

沙丽莉

摘  要：中国民歌，是历史的传承，是中国艺术宝库中璀璨的明珠，是合唱创作取之不尽用之不竭的源泉。因此，在初中音乐教学中，教师务必重视民歌的教学，并有效引导学生传承民歌。本文将在此分析在初中音乐课堂中渗透民歌教学的意义，并提出促进民歌艺术有效融入初中音乐课堂的策略。

关键词：初中音乐;民歌艺术;传承意义;融入策略

【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0090-01

民歌，是中国各民族人民智慧的结晶，是各民族各个历史时期人民生活的生动写照，更是中华民族文化遗产的重要组成部分。我国各民族的民间歌谣蕴藏极其丰富，当今仍流传于民间的传统歌谣和新民谣，更是浩瀚如烟。传承民歌艺术是当前我国美育教学的重要任务，有利于发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展，更能推进中华优秀文化的继承与传播。当前，教师应当在初中音乐课堂中渗透民歌艺术，以此来丰富教学内容，提高民歌艺术教学质量，引导学生担负起民歌艺术传承的责任。

1.初中音乐课堂中教学民歌艺术的意义

（1）促进学生美育发展，全面提高学生素质。音乐作为一种艺术，是美育教学的重要内容。民歌艺术是音乐的一种特殊类型，同时也是中国优秀传统的文化的一种表现形式，对民歌艺术的教学实质上就是在对学生进行美育教学，可以有效培养学生感受美、鉴赏美及创造美的能力。将民歌艺术渗透在初中音乐课堂之中，一方面可以有效丰富教学内容，打破传统音乐教学只注重现代流行音乐元素教学，不能满足学生的多种需求的弊端，激发学生兴趣，活跃课堂，促进师生之间的交流。另一方面，民歌艺术蕴含着多元价值，具有地方特色，体现着一定的风土人情和韵味。通过对民歌艺术的深入学习，拓展初中生的视野，丰富学生的情感体验。

（2）推进民歌艺术传承，创新及传播。促使民歌艺术渗透在初中音乐课堂之中，打破了传统民歌艺术“口传心授”的传承方式，可以充分利用课堂教学目的性强，具有严密计划性，专业性高，有效教授基础性知识的优势，推进民歌艺术得到更专业、更高效的传承。通过课堂系统性的教学，学生在老师的带领下，可以超越传统传承方式只注重民歌艺术表层信息学习的局限，进一步领会到民歌艺术的体裁、调式、方言等艺术形式的魅力，实现更有效的传承。并在深入理解的基础上逐步形成自己的独到见解，推进民歌艺术的创新。在这一过程中，师生通过对民歌艺术的深入体会，可以有效提升对于中华优秀传统文化的自信与自豪感，推进师生在日常生活与学习中主动传播民歌艺术。

2.促进民歌艺术融入初中音樂课堂的策略

（1）创新课堂教学形式。相较于现代流行音乐元素，学生对于民歌艺术接触较少，兴趣不够浓厚。除此之外，民歌艺术教学必然会涉及到相关艺术产生的背景、艺术形式、体裁、方言等多种因素，对于学生来说，单纯的理论学习是抽象的、单调的，难以激发学生兴趣。因此，创新初中音乐课堂教学形式是有效教学及传承民歌艺术的前提。如何创新课堂教学形式对于教师来说是新的挑战。其中，最便捷有效地方式即利用现代多媒体技术，以音频，视频的形式让学生体会民歌艺术。如教师带领学生欣赏民歌《牧歌》时，可以通过视频播放草原风光及蒙古族人民的生活场景，丰富学生的直观感受。

（2）将民歌艺术教学融入到实践活动之中。利用校内外实践活动进行初中音乐的民歌艺术教学是课堂教学的重要补充。实践证明，在实践活动中践行所学理论知识更有助于加深学生对于知识的理解，增加学生的情感体验。尤其是对于民歌这种本身就产生于实践，并在长期实践中得到传承与发展的艺术来说，实践活动可以说是民歌艺术的有效载体，民歌艺术只有在实践活动中才能更好的展现魅力。通常而言，学生在音乐课堂中所学到的大多数民歌艺术的基本理论知识，如题材，艺术特色等，这些知识是相对抽象枯燥的。在有了大量理论知识积累后，学生需要在实践活动中将这些理论知识消化吸收，实现深度学习。为实现这一目的，教师可以从以下两方面着手：一是，在完成课堂理论知识教学后，教师可以组织学生进行分组讨论，交流对于课程内容的感受，倾听学生对于民歌艺术的心声。同时，教师可以向学生布置适宜的课后作业，如在某次课上，教师带领学生学习了湖北民歌《龙船调》，分析了其题材及艺术特色，要求学生在课后自行学习演唱这首民歌，并在下一次课堂上进行展示。通过这一方式，可以改变纯粹理论知识枯燥无聊的状况，寓教于乐，激发学生兴趣，使学生对民歌艺术的理论学习更加深刻。二是，为实现民歌艺术在初中课堂内更好的教学与传承，学校可以通过开展多种专题活动或是邀请民间民歌艺术传承者来为学生讲解民歌艺术背后的故事，让学生进一步体会到民歌艺术的魅力。例如，某学校组织开展以“感受陕北民歌魅力”为主题的表演活动，鼓励学生踊跃参与，以多种形式表演陕北民歌艺术，展现民歌艺术故事，并评选最佳节目，给予奖励。通过这种活动，学生在提升民歌艺术技能的同时，也更加积极承担起传承民歌艺术的责任，提升了初中音乐课堂的境界。

总之，民歌艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，历经时代洗礼和积淀，其文化价值内涵极其丰富。在初中音乐课堂中渗透民歌艺术有利于促进学生美育发展，全面提升学生素质，更能激发学生的民族情感，增强学生传承民歌艺术的自觉性与主动性。

参考文献

[1]姜玲.论初中音乐教学中的民歌传承策略[J].北方音乐，2018（08）

[2]雷佳男.四川民歌走进初中音乐课堂教学初探[J].黄河之声，2017（15）