初中数学课堂中学生学习素养提升的策略和实践

田宏安

摘  要：新课程改革背景下，对于初中数学而言，要求数学教师要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法和数学思想，培养并提升其数学学习素养，这样才能帮助学生正确应用所学的数学知识。实际教学过程中，教师要树立以学为中心的教学理念，把握好数学教学过程中提升学生学习素养的着力点，在重视学生掌握数学知识和学习能力培养的同时，加强对学生学习素养的培养和提高，从而达到数学教学的最终目标。

关键词：初中数学;数学课堂教学;学习素养;提升策略

随着社会的不断发展与进步，教育教学越来越注重对学生学习素养的培养，数学课程作为初中教育中的核心课程，其具有较强抽象性特点，课程学习起来难度较大，学生在学习数学的时候可以开发自己的智力，增强自己的逻辑思维能力。在初中数学教学过程中，教师不仅要教会学生如何学习数学知识，而且在教学的同时还要培养学生的学习素养，进而提高学生的数学素养。

一、教师深入教材研究，激发学生学习兴趣

在初中数学教学过程中加强对学生的学习素养培养是时代发展的必然要求，因此，初中数学教师要转变传统的教学模式，不断引进新的教学方法，深入教材研究，树立正确的教学理念，激发学生学习兴趣，提高学生的数学学习能力，最终实现数学教学质量的提高[1]。教师在讲课的时候要深入教材研究，将抽象的数学概念具体化，充分挖掘教材内涵，渗透一些学生比较熟悉或者与实际生活密切相关的数学应用内容，使教学内容更贴近学生的生活，有利于引导学生自主探索数学知识，调动学生学习的积极性。

例如，教师要讲到“实数”一课时，这时候教师就要对课本内容进行深入分析与探究，合理科学的设计教学目标，促进学生对知识的理解与应用。教师在教学过程中，可以由学生都熟悉的π引入，调动学生学习的兴趣，通过比一比谁知道π的数位最多，然后引出无理数概念，帮助学生充分经历无理数概念的产生过程，能说出无理数的特征，了解无理数的概念，从本质上理解有理数与无理数的区别，通过与有理数进行类比学习，了解实数的概念和实数的分类，进而有效完成本课时的教学目标。

二、优化教学活动方式，发挥学生的主体地位

学生的学习素养是影响学生发展进程的重要因素，所以，提升课堂教学中学生的学习素养具有十分重要的意义[2]。初中数学教学过程中，教师要通过各种利于学生教学活动开展的教学方式，让学生在学习过程中感受并体验学习的乐趣，发挥学生在学习中的主体地位，给予学生一定的学习空间，让学生有充分的时间自主、合作探究有关的课题。教师要关注学生的参与程度和态度，培养学生强烈的参与意识和合作意识，每个学生都能够积极主动地投入到数学学习当中，为提高综合性学习效率和学生学習素质提供了最根本的保障。

例如，在学习“等腰三角形”的时候，教师可以组织学生进行分组合作学习，把学生合理地分成若干个小组，然后通过学生自主讨论交流，通过回忆前面学过的三角形的有关概念及性质、轴对称变换、全等三角形、垂直平分等知识，研究等腰三角形的定义及其重要性质。教师可以在旁边进行辅助，对学生的疑问做出概述与解答，学生通过合作性学习，加深对等腰三角形的记忆，同时能够积极参与到学习中，提高了课堂的教学效率。教师利用活动探究途径，发挥学生主体作用的同时培养了学生的分析能力和思维能力。

三、紧扣数学知识实用性，拓宽学生思维能力

数学与生活息息相关，生活中处处有数学，教师要积极让学生从不同角度，不同层次了解到数学在日常生活的应用。教师在进行初中数学教学的过程中，要积极联系实际生活，不仅让学生学会解决实际问题，更要学会发现问题，提出问题。教师运用合理的实践策略，不断优化数学的教学过程，结合学生的生活经验和知识背景，紧扣数学知识的实用性，拓宽学生的思维能力，有效培养学生的学习素养。数学知识在实际生活中的应用十分普遍，课堂学习与实践活动紧密结合，为发展学生解决问题的能力、拓宽学生的思维能力注入了强大的力量。教师通过现实生活中可能遇到的问题来引导学生学习，鼓励其注重数学知识的实践运用，从而达到提升学生学习素养的目的。

例如，教师讲到“一元二次方程”的时候，这部分知识有很多都是与实际生活相关，教师就可以以实际生活为出发点，为学生拟题，可以以大家熟悉的商场作为题目的主人公，如恒鑫商场一月份的销售额为25万元，二月份的销售额下降了20%，商场从三月份起采用了新的政策，使销售额稳步上升，四月份的销售额达到了22万元，求这三四月份的平均增长率是多少。这样贴近生活的问题，不仅能够调动学生学习的积极性，同时也鼓励学生以发散思维思考问题解决问题，从而培养学生数学知识应用的能力。

结束语：

总而言之，学习素养是学生学习过程中应该具有的品质与能力，培养学生的学习素养，能够为学生未来地发展奠定良好的基础。教师在进行数学教学的过程中，应当加强对学生数学学习能力的培养，培养学生的数学创新思维，结合生活实际，引导学生用所学的数学知识解决生活中的问题让学生自主探究学习。数学知识本身是比较抽象的，为提高数学的教学质量，培养学生的学习素养，初中数学教师要改变传统的教学模式，积极采用更利于学生接受与学习的教学方式，重视学生主体地位，成为一个合格的引导者，促进学生的全面发展和进步，为学生以后的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]  林德成.初中数学课堂中学生学习素养提升的策略和实践[J].科学咨询，2019，（24）：170.

[2]  陈志华.初中数学课堂学生学习素养提升的策略和实践[J].新课程·中旬，2017，（11）：188-189.