浅谈高职院校录音专业数码键盘集体课

孙小宏

摘 要：随着计算机科学的迅猛发展，电子合成音乐已然成为了市场的主流。高职院校根据市场供求关系建立数码音效专业培养市场需要的数码人才也成为了一种趋势。数码键盘课作为录音技术专业的基础课始终贯穿整个学习过程，具有很重要的地位。

关键词：高职院校;数码键盘课;集体课

随着计算机科学的迅猛发展，电子音乐越来越多的出现在我们的生活中，并逐渐占据市场成为主流，根据市场供求关系，高职院校建立音效录音专业培养市场紧缺的数码音乐人才也成为了一种趋势。音效录音人才的培养离不开音乐土壤的根基，数码键盘课作为音效录音专业的基础课与其他课程连结紧密并贯穿整个三年的学习时间，因此数码键盘课的重要性显而易见。

数码钢琴集体课是吸取了传统钢琴课的基本教学思想、方法、手段并结合本专业及现代科技成果进行的一种新的教学形式。作为高职院校音效录音专业的学生来讲，他们既需要音乐知识、音乐技能的全面滋养但又不能像音乐学院的学生一样进行键盘的一对一授课，毕竟高职院校的培养目标就是在短时间内培养市场需要的符合岗位需求的职业选手。同时高职院校的设备、环境、师资也不具备一对一教学的条件。从对学生短短3年的专业课程安排来看，对于这些基本是零基础的孩子来说他们要学习音乐以及相关的软件方面的知识太多了，从实效性来讲也没有必要。因此作为有效教学手段和教学方式的数码键盘集体课是一种较好的选择。

一、我们先来看看数码钢琴本身具有的一些特点和优点

1.首先从专业角度看，以数字音频采样、数字处理基础的数码钢琴与音效录音专业将来的工作设备结合紧密。2.其数码键盘结构仿真钢琴的击弦结构，基本上可以使演奏者在弹奏数码钢琴时拥有和弹奏真钢琴一样的触键感受，例如：声音的长短、强弱和延音等的控制3.除了具有钢琴的音色外，还拥有一些弦乐器、管乐器、打击乐、民族乐器等的音色，这样可以更加丰富学生对各种乐器音色的认识，为将来的配器、MIDI、音效等相关课程的学习拓宽其视野。4.数码钢琴还配备了节拍器的功能，对学生节奏感培养带来极大的便利。5.数码键盘具备的录放功能，能对自己的弹奏作品进行实时监听修正，提高学生的学习效率。6.具备MIDI接口，能够连接电脑进行音乐制作，这对我们数码录音专业的学生来说不可多得。

二、除了教学设备上的一些优点，集体课教学又存在哪些优势呢？

（一）集体课教学带来的心理学上的群体效应，促进学生良性发展

群体效应是指个体形成群体之后，通过群体对个体约束和指导，群体中个体之间的作用，就会使群体中的一群人，在心理和行为上发生一系列的变化。初入校的新生对学校、学习环境、教师甚至是专业都是很陌生的，在一个班级里会键盘的极少，大部分的学生基本没有接触过键盘乐器，在这种情况下，如果一对一键盘教学的话，学生是很紧张的，我曾经在键盘小课上看到来还课的学生的手已经不由自主的抖了起来，甚至无法完成乐曲的弹奏。集体课教学就不同了，教师面对全体教学，学生在课堂上及时进行练习，老师不会只关注某一个学生，而是每个学生都会去指导互动降低了学生的紧张程度;其次，每个学生的学习能力和学习态度是不同的，有些想偷懒的学生在集体课的群体效应下，也不得不自觉地去练习完成作业，同时集体课教学中，教师可开展的教学方法和手段甚至教学内容都是很丰富的，个体与个体之间可以相互倾听和模仿，即使是最差的学生也能跟着群体合着节拍、节奏弹奏单手旋律，群体对成员的行为产生制约、影响和改变的作用，这样整个班集体的学习进度都能跟上，一个也不掉队，也增强了班级凝聚力。

（二）数码键盘集体课教学带来了分层教学、差异教学的可操作性

数码键盘集体教学面对的学生是整个班集体，但是学生和学生之间是有学习能力和学习态度差别的。机灵的、勤奋的学生上手快、练习效果好、进度快，如果固执的只按照基本的教学计划走，这部分学生会处于吃不饱的状态，长此以往等于耽误了这部分有灵气的学生。因此集体教学的过程中，针对这些学习能力和态度有差异的学生，我们还可以执行分层教学、差异化教学，能力强的可以分成一个小组并根据学生的实际情况在完成教学计划的前提下给这部分学生加码;能力差的分成一小组跟上基本的教学计划走，数码键盘集体课由于都带有监听耳机，这样就使得差异化教学得以实施且互不干扰，教师也能把因材施教发挥得更充分，学生也能在这种教学机制下形成一个你追我赶的学习状态，并得以让每一个学生在集体教学的大课堂里获得应有的收获，学有所成。

（三）集体教学带来了优化资源节省开支

高职院校的音乐艺术专业是不能和音乐学院相比的，设备上、师资上、学生质量上等等，因此，高职院校开展集体课教学有利于优化设备资金的投入，有利于在较少师资的情况下正常开展教学，而且在基础为零的学生情况下，课程里的基础知识的讲解进行集体课教学不失为一种资源优化行为。

（四）多样化的教学形式和丰富的教学内容，能迅速提高学生的键盘综合运用能力

相较于一对一的小课堂键盘教学，集体课教学能更好的实施多样化的教学形式和丰富的教学内容，它提供了齐奏、分声部合奏、伴奏等多样演奏形式的课堂教学模式，让学生在课堂上学会聆听、配合、团队协作，提高班级凝聚力，也恰倒好处的锻炼了学生的视奏能力、多声部的听力等综合能力，为后期学习和声配器等课程打下扎实基础;在不同主题的作品教学中，教师有了更大的施展空间，能对作品从弹奏技巧到音乐相关知识延伸等作更多的解读。由此，数码钢琴集体课在教学形式上的灵活性以及教学内容上的多样性，较好的解决了以前传统钢琴课教学重弹奏技术与相关乐理、和声、视唱练耳等学科知识分离孤立的单一性。

三、结语

综上所述，通过数碼键盘集体课的教学节省了师资、优化整合了教学资源，同时也将与该课程相关的基本乐理、和声曲式、配器、视唱练耳、视奏、齐奏、合奏等相关学科知识融会贯通，为学生夯实基础。当然，数码键盘集体课教学也对教师提出了更高的要求，要求老师不能仅仅把自己的视野局限在传统的技术领域，还要扩展思路适应新的教学情况。