试谈如何培养初中学生学习英语的兴趣

余仕武

摘 要：要想让初中学生学好英语这门学科，就要培养初中学生的学习兴趣。教师在实际教学过程中，要建立良好的师生关系，创设一种轻松愉快的学习环境，采取多种形式来培养学生学习英语的兴趣，使学生自觉自愿地学英语、学好英语，对英语知识的学习产生兴趣。

关键词：英语;兴趣;师生;教学;环境

经过自己长期的英语教学实践，我发现一部分学生不愿意、不想学英语，最主要的原因是对英语不感兴趣。加上有的英语教师的教学不结合学生实际，讲完即完，教学意识淡薄，不注意学生学习的兴趣，关心的只是学生的成绩，对学生没有给予恰当的启发、引导，使学生对英语的学习没有兴趣，就导致优生不多，而后进生较多。我认为学生学习成绩与学习英语的兴趣有很大的关系，如果学生对英语这门学科的学习有了兴趣，就会认真、专心地学;如果学生对英语这门学科的学习没有兴趣，就会把课堂学习、做作业当成完成任务而完成，甚至不学、不做，得过且过。因此，我觉得教师应想方设法培养学生学习英语的兴趣。

一、建立良好的师生关系

“亲其师才能信其道”。我发觉教师脾气好，善于与学生相处，学生就会给教师说心里话。如果教师与学生成了朋友，学生很愿意上英语课，在不知不觉中就会喜欢英语这门学科。假如教师脾气暴躁，不分青红皂白地批评学生，学生就会产生逆反心理，不会喜欢英语教师上课。初中英语教师在实际教学中要注重与学生在情感方面的交流，与学生建立良好的师生关系。从某个角度而言，我认为英语教学也是情感教学。教学、教学，就是教与学的关系，是教师和学生双边一起的活动，而“情感”是链接教师与学生的纽带。我发现，教师与学生的关系相处好了，即使学生在学习英语的过程中遇到了困难，也会努力去克服，有的学生在学习上，甚至有不达目的不罢休的“表现”。说实话，我在英语教学中，就很注意与学生相处，因为通过实践，我发现师生关系和谐了，教学的效果自然会好得多。假如师生关系不融洽，教学效果就会恰得其反。我相信，每一位英语教师，都希望自己的学生学好英语，都希望课堂气氛变得活跃。相反，如果学生不喜欢、不相信教师，甚至在背后说教师这不是那也不是的话，就会对英语课产生反感的情绪，这样肯定是学不好英语的。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”通过实践得知，教师与学生的关系直接、间接地影响着学生学习英语的积极性，也影响着学生克服困难意志.因为初中学生还很容易受到教师的影响，尤其是农村的初中学生。如果他们对教他们的英语教师十分信任、崇拜和尊敬的话，则就自然会对英语学科产生兴趣。相反，就会出现“人在曹营心在汉”的情况。说严重些，还会不喜欢学习英语这门学科。因此，教师不要以为什么都自己说了算。因为初中生也有他们自己的分辨能力，他们中很多学生知道什么是好的、什么是不好的，什么是对的、什么是错的。学生在实际的英语学习中，想的与做的会不一致，也就会出现自己管不住自己。在英语教学中，教师不要采取满堂灌、填鸭式的方式教学，要采取启发、引导的方式教学，变单方面的传授为教师和学生一起共同学习及交流。良好的师生关系，也离不开教师对学生的闪光点进行表扬和鼓励，哪怕是平时的听课、作业，还是单元、半期、期末考试，都要及时反馈给学生，在最短的时间内用激励性语言鼓励学生，目的就是要让学生对英语的学习有信心。同时，也培养了学生的学习兴趣，建立了良好的师生关系，起到了言传身教的作用。

二、采取多种形式来培养学生学习的兴趣

学生所做的英语作业的质量，就可以看出学生是如何学习英语的。但是，教师仅仅是为布置英语作业而布置，那效果肯定是不会好的，而是要有所变化。比如安排学生利用业余时间寻找一些与所教的英语课文有关的小故事，在课堂上用英语说给同学们听听;学习小组编编谜语，让同学们猜一猜。不过，这要安排好教学时间，主要是依据教学内容和实际情况而定。

学生们都喜欢开展课内外活动，用活动来培养学生学习英语的兴趣很有效。作为英语教师，要培养学生学习英语的兴趣，就要尊重学生学习的兴趣，仔细把握学生好奇、好动、好玩的心理，设计各式各样的课外活动来让学生参与到语言的实践活动中去，切身体验到学习英语的兴趣。英语课堂教学是激起学生学习英语的兴趣的主要途径。我经常指导学生朗读，分角色扮演、复述、对话、抢答、一问一答等。但是，需要注意的是，这些活动的开展一定要让学生感到有新意，而不是单调的重复。教师要培养学生的学习兴趣和调动学生积极地参与学习，从学生的特点和思维的深处着手，去发现培养学生的兴趣的好方法，使所教的学生感到英语学科的学习不但有意义，而且还很有趣。

三、让学生在轻松愉快的环境里学习英语

通过实践，初中学生在轻松愉快的環境里学习、分析、思考探索英语知识，能促进学生学习英语的兴趣。那么教师如何才能在课堂上给学生营造出轻松愉快的学习环境呢？我认为这与英语教师的自身素质、业务能力、教学方法、教学技巧有着密切的关系。作为英语教师要多学英语方面的理论书籍，要多看、多听、多思，在实践中不断总结经验教训，吸取他人之长补己之短。如在课堂教学过程中，教师要善于运用自己的动作、语言、表情等来活跃课堂气氛。

英语教师要言传身教，用自己的言行去感染学生、影响学生，吸引学生的注意力，让学生在教师的一言一行中受到学习英语的影响。因此，教师在英语课堂教学中创设轻松愉快的学习环境就显得非常的重要。当然，教师也要注意与学生在情感上的交流，因为情感教学可以引导学生进一步学好英语。教师在英语教学中，要学会转变角色，也当当“学生”，变传授知识者为参与学习者，千万不要高高在上，要平易近人、和蔼可亲地对待学生，尤其是要使用自己的教学经验和自己的亲身经历来影响学生。如自己是如何学习英语的词汇、语法、表达、交流的，让学生借鉴，从而起到指导学生、唤起学生的共鸣，使教师与学生在融洽、和谐的环境里共同学习、共同进步。

总而言之，“兴趣是最好的老师”。只要学生对英语的学习有了兴趣，学习英语就会有“动力”。而持之以恒、坚持不懈的学习英语，是学生取得良好成绩的重要原因。在初中英语教学过程中，教师要有锲而不舍的精神，努力探索英语教学的技能、技巧，培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生积极、主动地参与到英语课的教学中。教师要努力创设轻松、愉快的教学环境，让学生在和谐、融洽的学习氛围里专心致志地学英语，切身体验到学习英语的乐趣。

（作者单位：四川省冕宁县巨龙中学校）