小学美术教学中民间美术的应用

彭道生

摘 要：民间美术资源在小学美术课堂上的应用，对于小学多方面素质的提升具有重要作用。在充分继承民间美术优良传统的同时，还要激发出学生的创作灵感，有效提升其审美与创新能力。本文主要对小学美术教学中民间美术的应用进行分析。

关键词：小学美术;民间美术;课堂教学

近年来民间美术凭借其视觉形象传承以及表达民众思想、审美趣味等特点，丰富了广大民众的物质与精神生活。在当前多元化的社会环境中，民间美术对小学生朴素视觉文化意识、新锐创造意识及学习图像表达能力的形成是非常有利的。在小学美术教学中，民间美术以其鲜活的面貌呈现在学生们的面前，为学生学习民间艺术提供了最佳媒介，充分利用课程教学传承、学习民间美术，成了当下小学美术教学改革的必然趋势。

1 创建学习情境，激发学习兴趣

相关研究显示，小学生是否对民间文化有兴趣，主要取决于他们是否存在情感需求内驱力，小学生往往是通过学习本身获取内在的快乐。所以，在美术教学中教师应充分挖掘出民间美术的娱乐性，利用其为学生营造和谐的学习情境，使学生在学习过程中感受到快乐，这样才能激发出学生的学习兴趣。民间美术资源拥有很多表现形式，尤其是那些民族性题材资料，对激发学生兴趣可以起到重要作用，为此，教师应为学生营造出富有创造力的学习情境，以显著提升美术教学效果。例如，在剪纸教学中，民间剪纸艺术中人文内容非常浓厚，并且这项内容的趣味性也非常强，可以在课堂上起到辅助教学的作用。笔者在课前准备好十二生肖的剪纸，利用剪纸中蕴含的思想情感导入教学，引导学生体会剪纸中蕴含的文化内涵，进一步发展起形象思维能力，在这一过程中学生的动手能力也进一步增强，有利于开发学生的潜能。

2 引导学生欣赏多样化的美术资源

很多經典的作品中有蕴含着民间美术元素，在小学美术课堂教学中，教师不仅要为学生传授于美术相关的基础理论知识，同时还要引导学生欣赏一些具体的优秀作品，通过作品欣赏提升起审美与创造能力。可以将民间美术资源融入到课堂上，为学生讲解民间的一些作品及作者，体现起突出特点与优势。例如，剪纸是民间美术中优秀的艺术传统所在，在剪纸教学中，笔者事先在网上搜集了相关剪纸，在课上利用多媒体技术为学生展示，学生欣赏这些剪纸作品时，笔者为其讲述剪纸产生的背景环境与剪纸的发展过程。学生了解了剪纸艺术后，形成了属于自己的创作思维，通过自主创作锻炼了他们的动手能力。在小学美术教学中，不仅要在课堂上渗透民间艺术形式，还要在课后引导学生主动接触民间美术，充分利用网络技术感受民间美术有何魅力。笔者为学生提供了这方面的学习网址，让学生在课下利用一定时间去欣赏民间美术作品，然后在课堂教学中将自己的感受分享出来，这一过程中不仅可以拓宽学生的眼界，同时也有助于提升学生的审美能力。

3 探索多形式、多样化的教学模式

美术教学中应该将民间美术的培育功能充分发挥出来，以实现高效教学，同时还要探索出多种形式的教学模式，利用多样化的教学方式提升教学质量。例如，笔者根据传统节日设计教学，端午节设计了模拟包粽子的课程，利用粽子外包装设计的主题引导学生实行绘画创作，中秋节则教学生画月饼圆月，春节就引导学生画舞龙灯、贴对联等等。这样的教学活动不仅可以使学生了解传统节日有何文化含义，同时也增强了美术学习的趣味性。不仅以上节日可以成为美术课堂的教学资源，同时如果条件允许，还应该引领学生走到校外，去参观博物馆、展览馆，充分感受民间艺术的魅力，更加深刻的了解民族文化，这样不仅可以拓宽学生的审美渠道，同时也能提升学生的民族自豪感。

4 与实际生活联系，发挥民间美术的功能

在小学美术教学中融入民间美术资源具有一定可行性，但是需要教师找到二者融合的契合点，帮助学生更好的将已学知识运用于实际生活。从地域上来看，民间美术是多元化的、是多种多样的，要想充分发挥出民间美术的作用，首先需要对其地域性特点进行分析，在这一过程中培养学生发现、解决问题的能力，在潜移默化之中使学生形成良好的生活习惯。

结语

综合以上内容，在小学美术课程改革过程中，必须积极探索民间美术资源运用于小学美术教学的方法与策略略，这是当前该领域的必然发展趋势，同时也是美术教师以后工作的重要方向。总之，教师必须将民间美术与美术课堂充分融合到一起，不仅要继承传统文化，同时还要注重培养学生的创造能力。在教学过程中教师应注意采用不停教学方法，坚持因材施教，以充分尊重学生为基础，引导学生动手实践，这样才能充分发挥出美术教学过程中民间美术资源的优势来。

参考文献

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（作者单位：广西贺州市八步区大宁镇赵平小学）