如何提高初中美术教学有效性

蒋安润

摘  要：伴随着新课改的不断发展与完善，美术作为一门重要学科逐渐受到广泛教育者们的重视。基于此，本文将从“优化教学方式，激發兴趣”“结合实际生活，感受艺术”“注重因材施教，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈如何提高初中美术教学有效性。

关键词：初中美术;兴趣;生活;因材施教

随着新课程改革的不断深化，初中美术课程教学发生了巨大的变化，同时，也取得了令人瞩目的优秀成绩，但不容乐观的是，由于传统教育观念的根深蒂固，在美术教学中仍存在诸多问题，主要表现在：教学方式过于单一，课堂氛围枯燥无味，学生缺乏美术兴趣等。而初中美术课作为九年义务教育阶段的一门必修课，它不仅是学校进行美育教育的重要途径，而且对学生美术素养的培养和促进学生全面发展都有着不可替代的积极作用。可见，有效的美术教学是指教师在遵循教学原则以及美术学科教学的客观规律，以最少的时间、精心和物力投入的情况下，取得最大化、最优化的教学效果。因此，作为一名美术教师，既要改进自身的教学方式，也要最大限度地为学生创设更加灵活生动的美术课堂，从而有效提高美术课堂教学有效性。

一、优化教学方式，激发兴趣

注重学生美术兴趣的培养是教学得以有效性的重要条件。而兴趣的培养在很大程度上又取决于教师的教学方式。因此，在美术教学中，教师必须要转变传统的教学理念，在教学实践中不断创新自己的教学理念与方式方法，通过创设更具有吸引力和趣味性的教学情境，使学生对美术学习产生兴趣，从真正意义上将“苦学”变为“乐学”，将“要我学”变为“我要学”，进而有效提高教学效率。

例如：在教学“几何形体的联想”这一课时，为了激发学生的美术兴趣和培养学生联想、创意能力，我会以多媒体来辅助教学，进而使教学方式更加具有多样化和生动化。首先，我会利用多媒体为学生展示一张图片（由多种几何图形组合而成的一个物体），并提问学生：“同学们，请看大屏幕，图片中的物体像什么呢？”学生们纷纷说出：“像机械人、像建筑物、好像是一个不规则长方体……”以此来初步培养学生的空间观念;然后，我会让学生联想生活中哪些物体具有几何形体，如：足球、屋顶、餐桌等物体，在此过程中，我会引导学生认识形体的基本构成与联想表现的基本方法，并能够运用几何形体作为基本形进行联想创意;最后，我会先为学生进行范画，像：“画一个由不同几何拼接而成的动物，身体为椭圆、脸部为圆形、五官分别由三角形、半圆形、长方体组成，耳部和四支由三角形代替。”接下来，我会让学生选择自己感兴趣的几何体进行联想创作，并自述、自评作品。这样一来，既营造出了轻松、愉快地课堂氛围，也有效地开发了学生的创造性思维。

二、结合实际生活，感受艺术

对于美术教学来说，生活中蕴藏着大量的美学元素，将美术教学与生活有机结合起来，既可以让学生在生活中发现美、欣赏美，也能够有效促进学生美术审美能力和创新能力的提升。因此，在教学中，教师在讲解美术基础知识与技能时，应结合生活中的物体或者案例，逐渐加深学生的理解，并站在生活的角度去寻找美术教学的切入点，从而有效提高学生美术应用能力。

例如：在教学“生活中的色彩搭配”这一课时，为了帮助学生学会感知生活中的各种色彩现象，在课堂上，首先，我会为学生播放歌曲《天堂》，并与学生们一起齐唱，在欣赏的过程中，我会提问学生：“你们感受到了什么？”学生们讨论分析得出：“感受到了蓝蓝的天空，洁白的羊群，清澈地湖水……”以此来调动学生的学习情绪;然后，我会拿出在课下所绘制好的一幅草原风景画，并带领学生欣赏其中的色彩搭配，在欣赏的过程中，我会让学生互相谈一谈在生活中你认为那些色彩搭配的最好或者是最成功的？并说出成功的理由，以此来让学生感知到色彩在生活中发挥的重要作用;最后，我会让学生以小组为单位，将自己身边具有色彩性质的物体进行搭配，如：丝巾、帽子、衣服等，进而有效培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

三、注重因材施教，提高能力

“因材施教”是一条重要的教育教学原则，它以自身的优势被广泛应用与教学实践当中，并表现出极强的生命力。可见，“因材施教”是美术教学的必要教育手段。因此，在美术教学中，教师要从学生的个体差异着手，采取不同的教学方式，充分发挥自身的主导作用，充分挖掘每位学生的美术潜能，进而有效提升美术教学效率。

例如：在学习完“策划一次出游活动”这一课后，我会根据学生的美术能力进行合理的分组，并加以指导，如：在练习绘制路线图时，对于美术基础差的学生，我会以临摹的方式让学生进行训练，并对学生临摹的作品给予一定的肯定与评价，帮助学生树立起学好美术的信心;对于基础较好的学生，我会引导学生结合建筑物和环境进行绘制路线图，并以线描、淡彩灯形式加以表现;而对于美术基础一般的学生，我会鼓励他们在模仿的基础上进行改进与添加，利用各种有趣的箭头来表现行程方向与路线，并为学生讲述相应的美术技巧，从而最大限度地让学生提升自己的美术能力。如此一来，既可以提高美术课堂教学效率，也可以让全体学生的美术能力得以提升。

综上所述，注重提高初中美术教学有效性，既符合新课改教育理念的内在要求，也是每个美术教师的重要教学任务。因此，教师要不断提升自身的专业能力，并逐步引导学生认识到美术学习的重要价值及意义，从而为学生美术能力的提升与教学有效性的实施做出贡献。

参考文献

[1]  姜凤.提高初中美术教学有效性的策略探讨[J].美术教育研究，2017（24）：161.

[2]  黄为.提高初中美术教学有效性的策略研究[J].美术教育研究，2017（04）：161.