有感于“统编教材”培训的思考

信玉静

摘 要：统编教材在选文的广度、深度有了更深层次的追求;在强化整体性的同时凸显了学生各个阶段的发展，通过安排国内外名著，古今中外名家的作品，给了学生方面的滋养，并能根据每个年段的特点，来提升表达能力。

关键词：统编教材 语文要素 改革

从参加工作到现在，经历了四次语文教材改革，今的年暑假很有幸参加了铜川市统编教材4-6年级的培训会，通过培训，我知道了统编教材的特点，培训后我又对教材进行了一个多月的研读，对于编排特点更加清晰，也让我有了树立一个核心的概念，那就是在教学过程中提高学生的语文要素;认识一个双线结构——宽泛的人文主题及螺旋上升的语文要素;了解了“精读、自读、课外阅读”三位一体的课程结构。

随着对教材不断深入的研读，更加体会到这次教材改革的力度之大，教师面临的困难之大——文本教学的难度大大增加了，由以往的表面趋向内在，由平面走向立体，由单一优化丰富。而高年级的语文教学与中低年级的区别和联系中捕捉到教学的梯度越来越明显了。

我该如何扫除所面临的苦难，对教材改革发起挑战呢？我进行了深深思考，我觉得要突破原有的教学定势，具体做到以下四个方面，才能应对新的挑战。

一、有跟着学生“混生活”的胸怀

从古至今，我们都知道：有了学的的需求，才有了教的欲望，这就告诉我们教师一定要以学生的发展为核心。所以教师要以这次教改革为契机转变观念。树立把以前的“教为中心”的观点转变为“学为中心”;把以往的教知识为重点转变为提能力为重点;把以往只关注学车成绩的理念转变为关注学生的学习过程的理念。

有了这样的转变，我们和学生的关系不仅仅是学生的老师，更是学生的学生，我们的职责也由“传道、授业、解惑”变为了服务、支持、指导和帮助。

布卢姆认为，那些带着兴趣和热情进入学习任务的学生比那些没有兴趣和热情的学生学习更容易，速度更快，达到成绩水平更高，这再次说明心中有学生的师生关系是提高学习效率的“能源”。

二、有教给学生“一江水”的学识

作为职业教师的我们，要向学生传授知识，仅靠以前掌握的知识是远远不够的，当今的信息化社会，科技技术在迅猛发展，知识的更新变化加快，且随着课程改革的不断推进，要给学生“一桶水”的知识，那么我们教师就要有“一江水”的学识。要有这的“活水”，而这样大的“活水”就在书海之间。

由此可见，读书对于我们教师而言是最基本的素养。修炼读书，能改变我们的精神、气质和品性;读书能实现我们教师的自我提升和生命的价值。因为读书让我们有了扎实的学识，我们才能在课堂上引经据典、妙语连珠，才能有“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的“繁景”，才能给学生一知识的充盈和心灵的震撼。

三、有“磨好课”的勇气

心里装着学生，腹中有着诗书，接下来我们一定要有研读教材，把每节课打磨成好课的勇气。虽然统编教材给了我们明确的核心、主线和结构，但我们语文教学的内容仍很多很杂，所谓“弱水三千，我只取一瓢饮”，也告诉取舍非常重要，那该如何在语文教学内容中取好这“一瓢水”呢？那就做到两个“聚焦”——课文的重点处聚焦和语言形式的表达处聚焦，具体到文本教材中应是以下五点：

1.在明确的教学目标指导下，能够达成目标的字词句段。

2.站在儿童的视角，从符合第一点的内容中聚焦最富“新鲜感”的字词。

3.根据文本的特点，能“见人所之未见，发人所之未发”的那些独特的句子。

4.从编者的角度思考，本着语文素养的提升，寻找这篇课文所担负的特殊的特殊使命的，那些体现组织编排的句子。

5.从现在这个时刻入手，思考文本在当今的现实意义。

有了对教材内容这样聚焦的取舍，我们的好课“模样”一定是生本的课堂，自我建构的课堂，学生经历真学习的课堂，学科理性明显的课堂，现代化信息技术得体应用的课堂。

四、有“勤于反思”的恒心

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，可能会成为名师。”，也就是说，写反思对我们教师来说多么重要。其次对于教师来说，写反思是一个积极的思维活动过程，反思有利于教师的专业成长，我们也都知道写反思对我们有益，但让我们写一个星期，可以坚持;写一个月也可以坚持，但坚持写一年，五年，一辈子，还能坚持吗？这真的是对老师恒心的一种考量，要想把反思进行到底，我们一定让自己的反思“浪漫”起来，“诗意”起来，有了这样的美丽反思，做到坚持难度就大大降低了。反思怎样才能写出“浪漫”和“诗意”呢？应该从以下五个方面着手：反思自己的课堂流程有无、反思每一节课和学生形成了什么关系？反思课堂气氛、反思教学方法、反思教学效果。

就在这种良性的循环中，大家刚开始为写而写，到后来为做而写，到最后为写而做，最终的落脚点在实践。勤于反思一定会改变我们，所以教师们一定要有坚持写反思的恒心。

每一次的培训，改变的是理念，积累的是经验，沉淀是思想。老子曰“合抱之木，生于毫末;九層之台，始于垒土”。教材改革如是，课堂教学如是，优秀教师的成长亦如是，只要我们教师有一颗善于学习的心，不断地探索、思考、创新，一定会与“统编教材”碰出火花，激发出力量。