孩子，你慢慢来

毛丹红

案例1：游戏结束时间到了，翔翔在建构区里用积木搭的围墙已经好长了，但还有一段没搭好。当别的小朋友收拾玩具时，他还在抓紧时间搭，我提高音量：“翔翔，快把积木收起来”，“老师、请等我一会儿，我马上就要搭好了”我催促到：“别的小朋友都收好了，你怎么还在玩，快，就你不听话，快收起来”。翔翔无奈地站起身，匆匆地看了一眼自己的作品。就急急地推倒围墙，将罐子收进箩筐，其它小朋友也来帮忙，一会儿长长的围墙就不见踪影了。

案例2：午睡起床时间到了，孩子们按着老师要求自己穿衣服和鞋子，浩浩也不例外，大部分孩子穿好衣服都离开了午睡时，这时，浩浩已成功地将午睡前脱反的外裤的一只裤腿翻了过来，正准备翻另一只，保育老师一把拿过浩浩的裤子，熟练的翻过裤腿，张开裤管让浩浩两只脚伸进去，嘴里还念叨着：“浩浩，就你最慢，你看别的小朋友都已经穿好了”。浩浩很沮丧，沉默地配合着保育老师的动作穿好了裤子。

在我们的学习、游戏、生活、自由活动的每个结束过程中，都有類似案例存在。可以看到，幼儿在园一日活动的每个环节都有相应的时间规定，为了下一环节的顺利开展，老师往往希望孩子能在规定的时间内完成任务，并能安静地进入下一环节，于是对没完成任务的孩子，采取包办代替、干涉打断、暂时停止、强行中止等手段打断孩子当下正在进行的活动，致使孩子失去了一次次实践的机会，也失去一次次成功的机会。而这些机会的丧失，让我们很多教育理念和行为如：在动手实践中培养孩子的自理能力;培养孩子做事坚持不半途而废等等，都不能很好地得到落实，在这里，需要我们做的就是要等待，多给孩子留一点时间。我们都知道，孩子的学习发生在过程中，只要我们能放慢一些脚步，等一等，给孩子多一点时间，多一个自由实践的空间，而不是去包办代替，那很多孩子都能成功。最后我想用曾经看到的一段话与大家共享：

孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。

孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。

人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，你一定要慢慢来！