信息技术促进家校共育的实施

孙艳娇

摘 要：互联网背景下，信息技术逐步被应用于家校沟通中，为家校教育创造了有利条件，在这样的形势下，学校合理使用信息技术，可促进新型教育理念的形成，架起家校共育的桥梁，完善家校教育模式，从而提高家校共育质效。

关键词：信息技术 家校共育 原因 内涵 有效措施

家庭教育与学校教育之间有着不可分割、相辅相成的作用，因此，学校与家长之间应采用一定的合作方式来教育学生，做到家校共育，促进他们的健康成长。如今是互联网时代，学校应深入研究与应用信息技术，将其应用于家校沟通中，为家校共育营造出良好条件，为不断提高学生道德修养与促进他们健康成长提供有利的基础[1-2]。

一、信息技术应用于家校共育中的原因与基本内涵

1.信息技术应用于家校共育中的原因

基础教育改革不断深入和在信息技术不断向前发展的形势下，学校对基础教育方式不断的进行改革，全新的家校共育理念应运而生。在过去的家校共育中，学校大多采用登门家访与召开家长会的方式来与学生家长进行沟通，教师应用这样的方式需要耗费很多精力及时间，而且极难完成学校布置的教育任务。随着信息技术的不断革新发展，很多学校开始将信息技术应用到现代家校共育中，这种全新的教育方式弥补了传统家校教育的不足，对于学生的健康发展有着积极的促进作用[3]。我国教育部在2017年发布了关于信息化教育的工作要求，教育部强调教师要尽可能开展一些关于学习与互动的家校活动，鼓励家长多关注学生在校成长，多利用网络与教师沟通，并建议学校方面要积极落实班级管理与教师考核制度，对学生与教师进行综合评价。

2.信息技术应用于家校共育中的基本内涵

在家校共育中，学校与家庭之间本着互相配合与互相尊重的基本原则，协同培育与教育学生，共同努力完成教育目标，通过全面性与双向性等教育活动的开展全面促进学生发展、学习与成长。现代家校共育中通过网络平台及通讯软件的使用来实现讨论与共享等形式的家庭与学校教育，其应用的目的在于提高家长对学生发展与成长的重视程度，增加教师与学生家长之间的粘性互动，以完善家校共育方式。

二、信息技术应用于家校共育中有效措施

1.建立QQ或者微信互动群，促进良好师生关系的形成

教师可在学生步入班级大门那一刻根据学生家长的使用习惯来建立QQ或者微信互动群，把学生在校的成长与学习等情况反馈到互动群中。例如当学校举办了一些活动或者比赛时，教师可将学生的良好表现与获奖情况等分享到群互动中，学生家长在了解到自己孩子的优异表现后会十分兴奋，为其感到自豪，内心充满喜悦。如教师把学生在足球赛场中奋力拼搏的视频分享给家长，家长们会被孩子们的积极表现所打动，为他们争相点赞，迫不及待的要将这些好事与他人分享。再如当学生做错事或与其他学生之间发生口角时，教师也可以利用互动群来与家长沟通，做一次公平公正的现场调解，例如A学生于来校途中拾得五元钱一张，这一场景被B学生发现，B学生非说钱是自己丢的，而A学生不以为然，两个学生便争吵起来，其他人谁也无法劝解，两个学生又很固执，互相掐架后各自都鼻青脸肿，到家后家长看见自己孩子这副模样很是心疼，而学生教师又不在场，怎样解决此事呢？此时通过互动群的应用可进行一场公平公正的现场调解，在这期间有的学生在群中讲述了整件事情的经过，两个学生的家长也对此事进行了详细了解，认为此事要和平解决，分别与对方道歉，并教育了自己的孩子。由此可以看出，通过建立QQ或者微信互动群，可促进良好师生关系的形成。

2.建立学校教育网站，提升家长与学生的自我教育能力

我国教育部早在2000年时就提出了信息化教育工作的发展目标，在互联网时代，全新的教育模式打破了传统教育的僵局。新的教育模式更加注重教育方式对学生造成的影响，关注社会与家校之间的影响与联系。家长是学生人生中的第一位启蒙教师，换言之，家庭也是学生成长与发展过程中的一所重要学校，对于学生的终身发展有着更加持久的影响。学校建立教育网站，可在一定程度上提升家长与学生的自我教育能力。为了让学校教育网站的积极作用充分发挥出来，可建立班级教育板块，教师可以询问学生意见，让学生把自己想法表达出来，把班级主旋律宣传到网站相关板块中，创设出良好的教育氛围，给学生以正面的、积极向上的引导。例如可在班级教育板块中加入班级说法模块，模块中例举不良社会案例来提醒学生要遵纪守法等。再如通过BBS论坛的应用让学生多在网上进行话题辩论，学生可以在论坛中自由表达，发挥想象，活泼愉快的讨论氛围有利于学生的健康成长。

3.利用专业教育互动平台，促进家校共育的进一步实施

现如今，家校帮APP和中国家庭报家长学校教育是我国比较专业与知名的教育互动平台，该平台整合了无线通信、现代化计算机与网络等技术手段，可以有效的实现家校共育。家长可以使用智能手机在家查询学生学习状态，了解學生在校表现，方便与教师进行沟通，有助于学生的健康成长。教师可以给学生家长发送关于校讯通的信息，如教师给孩子留了多少作业功课。教师也可以视情况在天气不好的时候提醒家长注意，如关于穿着衣物、雨具等的信息。在流感季节教师还可以提醒家长要注意孩子及家里的安全与卫生情况，如告知家长尽量不要带孩子去公共场所玩，多使用除菌洗手液洗手等。校讯通可以让家长了解到自己孩子在校情况，家长可使用校讯通反馈孩子在家中的表现或者在孩子生病时及时向班主任请假。另外，教师也可以利用校讯通告知家长学生在校所学的内容，并把辅导学生的学习方法告知家长，如果学生的成绩不理想，教师也可以及时与家长沟通，告知家长不要盲目的批评孩子，成绩只是反映他们学习额一个方面，要正视学习成绩，以减轻学生的学习压力。

结语

综上所述，合理应用信息技术对于家校共育有着积极的促进作用，学校应互联网背景下积极应用信息技术，通过互动群、学校教育网站的建立及专业教育互动平台的应用来正确引导学生与家长，实现家庭与学校的实时互动，提高家校共育质效。

参考文献

[1]刘宏.利用现代信息技术手段推进家校互动[C].//2016年6月全国教育科学学术交流会论文集..

[2]康伟.互联网+背景下中职学校家校共育模式的创新研究[J].考试周刊，2018，（91）：18.

[3]陈志伟.互联网+时代的中小学家校共育探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（47）：253.