谈信息化教学手段在中职体育课堂中的运用

陶玉铃

摘 要：现如今，信息技术体系发展越发成熟，并且，在社会各个领域受到十分广泛的应用，在很大程度上改变了人们的生活，促进了社会环境的信息化发展。教育领域也开始意识到信息技术的功能和作用，侧重于信息化教学改革。体育作为中职教育领域重点学科，其教学质量在很大程度上决定着中职生的素质建设。因此，为保证中职体育教学更高效，体育教师应该侧重于信息化教学手段的开发，构建信息化体育课程体系。鉴于此，本文主要围绕信息化教学手段在中职体育教学中的应用，展开有效分析，从而促进中职体育实现素质教育改革。

关键词：信息化教学手段 中职体育 课堂教学

在新课程改革背景下，中职院校的体育学科呈现出全新教学标准。构建多元化、系统化、现代化体育课程体系，是中职体育主要教学目标。因此，在信息化教学改革背景下，中职教师需要积极引进信息技术。以信息技术为载体，开发多种现代化教学手段，促使体育教学呈现出全新面貌，为中职生提供良好的体育学习空间和学习环境，从而保证中职阶段的体育教学更加高效。

一、信息化教学手段在中职体育教学中的作用分析

（一）有助于资源共享、有效交流

以往的中职体育教学，资源流通效果较差，在体育课堂上，师生之间的交流效果也并不理想。而信息化教学手段在体育教学中的应用，能够有效改善上述不良现象。借助于信息技术的信息传递快的特点，能够促进体育课程资源的有效共享，从而丰富中职生体育知识储备，让学生对体育学科文化内涵，形成深刻的认知与理解。同时，借助于信息技术开展体育课堂教学，能够为师生互动、生生互动提供便利的条件。师生之间、生生之间可以借助于互联网平台，就相关的体育课程进行交流，从而打破传统体育教学枯燥的学习气氛，让中职生的体育学习更加直观和生动，学习效率也将获得显著性的提高。

（二）有助于提高教学效率

以往，中职体育教师所组织的课堂教学，通常以动作技巧灌输和示范的方式进行。学生在体育课堂上，对于一些难度较大的动作，理解起来比较困难，同时，因为教师动作示范质量参差不齐，给学生造成一定的误导，导致学生的体育学习不够规范。而现代化技术手段在体育课堂中的应用，能够进一步规范中职生体育学习环境。借助于多媒体视频播放体育运动专业示范视频，取代教师动作示范，能够使学生所掌握的体育运动技巧更加专业和规范。同时，信息化技术手段能够将一些难点动作进行定格或者慢动作处理，这是传统教学模式所不具有的功能。教师根据翻转等高难度运动技巧进行画面定格和慢动作回放，并进行技巧要点渗透和讲解，将传统与现代教学方法有效结合，能够保证高职生的体育学习效率更加显著。由此可见，将现代化教学手段应用到体育教学当中，能够实现高效体育课堂的有效构建。

（三）有助于考核与评估，提高教学质量

教学评价在中职体育教学中占据主导地位，是决定体育教学反思和反馈的重要载体。然而，以往的体育教学评价体系存在一定问题，教师单纯依靠体能测试成绩，判断中职生体育学习情况，导致评价结果比较片面。同时，以往在进行体育评价时，教师仅是通过肉眼观察和判断学生体育动作是否规范。但是此种方式在相似体育动作方面很难区分，导致评价结果准确度较低。而信息化教学手段则与传统教学评价模式存在一定差距，以信息技术构建完善性的评价体系，能够实现学生体育训练水平的真实性、可靠性评价。由此可见，信息化教学手段在中职体育教学中，所发挥的作用十分显著，对此，体育教师应该加强思想重视，就原有的中职体育课程体系进行创新，促进中职体育实现素质改革深入发展。

二、信息化教学手段在中职体育教学中的应用路径探究

（一）借助信息技术，丰富体育课程资源

在新时期的教学环境下，体育教师需要重视课程资源合理丰富，健全体育课程体系，全面提高中职体育教学效果。因此，体育教师需要以信息技术为载体，搜集与中职体育相关资源，实现体育课程资源有效整合，保证中职生所掌握的体育的知识储备更加丰富。首先，教师需要对中职体育教材目标进行明确，深入钻研体育教材中的知识内容。之后，根据具体教材内容，借助于互联网平台，搜集相关的课外课程资料，可以是运动项目的发展与演变，也可以运动赛事或者运动员资料等。通过课内外知识整合，让学生对体育运动项目形成更加深入的理解，全面提高中职生体育学科修养。比如说，教师在讲解“足球体育”时，可以将中国古代的蹴鞠文化渗透到体育课堂上，对比国内外足球運动的演变与发展，让学生对足球文化形成正确认知，让学生在学习足球运动的过程中，对我国古代的蹴鞠文化加深认知与理解，从而丰富学生文化知识储备。

（二）借助信息技术，构建体育教学情境

在新时期的体育教学环境下，体育教师要重视教学情境合理构建，让学生在生动的课堂情境下，对体育课程内容产生强烈的学习兴趣，从而激发内在学习动力，让中职生更富有热忱的参与到体育课堂活动当中，让整个体育教学更加高效。首先，教师可以借助于多媒体，为学生构建体育运动多媒体动画，让学生就体育运动技巧，形成正确的学习认知。比如说，在进行篮球教学时，体育教师不妨借助于多媒体技术，将篮球运动过程中场地站位方式、运动规则、技术动作等以视频的方式，呈现给学生。让学生对篮球运动形成系统化的认知，并根据多媒体动画视频，就具体运动技巧进行自主练习，全面提高中职生篮球运动自主学习能力。同时，在中职体育教学中，有些体育运动动作比较复杂，且难度较大，学生理解上存在一定限制。因此，教师在针对此类体育课程进行教学时，可以借助于信息技术功能，进行定格和慢动作技术处理。让学生能够更加直观和细致的观察体育动作要领，全面提高中职生体育运动水平。比如说，体育教师在讲解“鱼跃前滚翻”动作时，可以针对动作要点，进行慢动作处理。让学生反复观察鱼跃前滚翻动作流程。从站立、下蹲、腾空、躯体姿势调整等进行动作定格，以及慢动作处理。促使学生准确掌握动作难点，提高中职生体育运动的规范性与专业性。

（三）借助信息技术，渗透体育竞技精神

体育是一项竞技性较强的学科，教师在组织教学活动时，需要重视学生竞技精神有效培养，从而端正学生体育态度，提高学生体育运动修养。因此，教师可以借助于信息技术，将多媒体课件与白板教学建立有效联系，就具体体育运动赛事规则，以及比赛时期需要掌握战术、技巧进行渗透和讲解。促使学生对竞技体育形成正确思想认知，端正中职生体育运动训练态度，为国家职业性体育人才培养奠定教学基础。首先，教师需要根据具体的体育项目，借助于互联网平台，搜集比较经典的赛事视频。之后，在体育课堂上，教师利用多媒体课件，将具体的比赛视频展示给学生。例如，教师可以搜集各类足球比赛视频，比如说世界杯足球比赛视频。引导学生直观观察比赛视频，树立正确的运动竞技思想意识。之后，教师借助于白板技术，就赛事中呈现的比赛规则、双方的战术进行解析。让学生在直观观察和教师解析的过程中，对体育运动形成正确认知，全面提高中职生运动水平。教师可以借助于白板技术，将双方的展示以图示的方式呈现给学生，从而培养学生形成良好的竞技体育思维意识，让学生在今后的体育运动过程中，能够表现出更专业的运动素养。同时，教师可以引导学生借助于互联网平台，自主关注体育运动赛事。让学生国家体育赛事发展动向，掌握体育竞赛发展趋势，提高学生体育学科责任感、道德感。

（四）借助信息技术，实施翻转课堂教学

翻转教学是基于信息化教学手段下的一种全新教学模式，所呈现的教学效果十分显著。作为体育教师在信息化教学环境下，可以借助于互联网技术，构建微课视频体系，实施翻转课堂教学，从而保证体育课堂教学更加高效。首先，教师需要对体育教材内容进行提炼与整理，明确体育课程教学重点。之后，教师将体育课程整理成简短的微课视频，并整合到一起，构建体育课程微课资源中心。让学生可以随时随地下载微课视频资源，对自己感兴趣的体育课程内容进行自主学习，从而实现中职生体育自主学习意识的有效培养，打破传统体育课堂教学时间和空间的限制，为学生自主学习提供便利条件。同时，构建微课视频资源中心，实施翻轉教学，引导学生利用微课视频，自主探究和学习体育运动知识，掌握体育运动动作要领，全面提高中职生体育运动水平。比如说，教师可以将跆拳道体育运动技巧整理成微课视频，在体育课堂上，学生根据视频资源，自主进行跆拳道动作训练。而教师则可以适当根据学生训练表现进行专业指导，从而实现学生在体育课堂上主体作用有效发挥。

（五）借助信息技术，拓展体育教学平台

现如今，随着信息技术的广泛发展和应用，教育领域衍生出很多先进的教育平台和软件。教师可以积极开发和拓展信息化体育教学平台，为学生提供更加广泛的体育学习空间，全面提高中职生体育课堂学习效率。首先，体育教师可以自主设计特色化体育网课平台。根据中职院校办学、教学特色，借助于信息技术，设计现代化教学平台。将与体育课程有关资料上传到学习平台当中。从而为学生自主学习和探索体育课程内容，提供便利条件。

其次，教师可以合理利用BB平台、慕课平台，组织体育课程教学。教师引导学生以BB平台和慕课平台为载体，自主对体育课程专业内容进行系统学习。同时，师生之间、生生之间也可以围绕现代化平台，就体育课程内容进行交流和讨论，从而强化学生体育学科思想认知，丰富学生体育知识储备，更在一定程度上促进了师生之间的有效交流。

同时，教师可以引导学生借助于移动终端，下载体育课程学习APP，从而拓展体育课程学习渠道，全面提高中职生体育课堂学习效率。比如说，教师可以引导学生下载篮球运动APP。让学生借助于手机APP，关注篮球运动赛事，自主学习篮球运动相关技巧，全面提高中职生篮球运动水平。

此外，教师可以引导学生自主关注网络公开课，学习体育课程知识，从网络公开课中学习体育课程拓展知识，进一步健全中职生体育课程体系。

（六）借助信息技术，构建纠错反思体系

在新时期教学背景下，体育教师需要借助于信息技术，构建完善性的纠错反思体系。通过纠错和反思，让学生正确认识到自身在体育运动训练方面存在哪些不足知促，并在今后的体育学科学习领域，有针对性的进行改正。首先，教师可以借助于信息技术，构建微课视频指导体系，将学生体育训练表现整理成视频。通过视频观察，分析学生体育运动优缺点，并给予专业的指正。同时，体育教师可以构建电子档案，将学生体育运动学习表现定期整理，制作成电子档案，通过数据统计和分析，判断学生体能素质建设情况。

结语

综上，在中职教育体系中，体育作为一门重点学科，在很大程度上决定着中职生体能素质和品格素养建设。因此，为保证中职体育教学更加高效，教师需要重视教法创新。在信息化时代背景下，将信息技术有效引入到体育课程体系建设当中。以信息技术为载体，构建智慧型体育课程该体系，让学生更加高效的完成体育课程学习，实现体育课堂教学效率与教学质量的有效提高。

参考文献

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