浅谈小学体育教学中的游戏教学应用

吕秋宣

摘 要：根据素质教育的推进和基础教育的改革，在小学课程中体育课已经成为小学生最喜欢的课程之一，不仅因为体育课可以锻炼身体消除疲劳，最重要的是通过体育课堂改革之后体育游戏在教学里的应用大受欢迎。在德智体美需要全面发展的今天，体育游戏成为促进学生身心健康的重要途径。在体育教学中，游戏已经成为吸引学生上课兴趣、开发学生智力和体力的有效办法。在体育教学中利用游戏法可以除去老套的传统固定教学模式，实行新的教学观念可以提高课堂效率，教师要和学生一起探索合理科学的教学法。

关键词：体育游戏;小学体育;教学

一、体育游戏的内容要求

游戏作为在体育教学中的重要应用对学生起着潜移默化的教育作用，首先体育游戏的特点需要根据小学生的心理和身体特点制定。小学生有意注意持续时间较短，喜欢被新的事物所吸引，耐力也比较差，容易劳累，但是精力恢复较快，根据以上特点我们需要总结一下选择游戏所需要具备的内容特点：

第一，安全第一。小学生的安全意识比较薄弱，因此教师要做好安全措施。在游戏开始前先对学生进行安全意识强化，做好准备工作，最好是制定一套简单的安全说教方法让学生牢记于心。安全是举行一切活动的前提，深化学生安全注意，什么该做什么不该做讲明事情的利害关系。在课堂教案备课时要特别注意：根据小学生课堂标准制定合适的课堂活动是教师的上课内容体现。

第二，教育为主。体育游戏所具有的重要积极意义之一就是在于它的强大教育启发功能，教师要充分发挥游戏中的教育意义，比如在有关竞争的游戏中赛跑、拔河、跳绳等，要教导学生“友谊第一，比赛第二”，“赛场上是竞争对手，赛后仍是好朋友”，“取长补短”，“学会与别人分享比赛经验”，“学会与别人分享快乐”等等。在集体游戏中让他们增加团结友爱和纪律性，最终实现课堂教育目标。

第三，趣味易行是重点。一般的体育游戏都是丰富多彩的，有趣的游戏可以吸引学生有意注意和无意注意的集中。教师可以通过转化游戏规则和游戏内容使游戏变得更加好玩更加有利于实行。在“听数抱球”游戏中可以通过小学生对数的理解进行简单的组合，可以提起学生玩耍的兴趣，也可以让学生加深数字的了解，最便易有趣的方法。

二、游戏在体育课堂的应用策略

（一）体育游戏在准备活动组织作用

小学生在课堂刚开始时并不能充分进入到状态，首先教师要用一些小游戏吸引学生的注意力。“叫数游戏”在清点人数的同时可以强调纪律，让学生集中精神使用从一号叫到最后一号的这种游戏方法十分有效果。教师也可以组织“队长游戏”让学生带领学生做身体准备活动，减少运动伤害的发生。

（二）体育游戏在普通体育教学中的应用

减轻教师授课负担的办法是要把游戏的过渡作用充分利用，教师在跳高教学中可以先通过游戏“跳山羊”涉及对跳高的基本了解，进而引入课堂内容，使学生一直保持高涨热情。如果直接进入课程会显得枯燥无趣，而教师通过一些小游戏的引入让学生自然接受学习内容。

（三）体育游戏在锻炼身体中的运用

在游戏中起到锻炼身体的作用可以使用不同类型的游戏分别加强身体各部分的力量。一般体育课堂上的身体素质练习存在动作难度小，负荷大、单调的让学生提不起兴趣的问题。所以要使用游戏练习法，比如练习上臂力量可以掷沙包、推人出圈等，练习腿部力量可以学习蛙跳、立定跳远比赛等，练习平衡力可以走横木比赛，单腿走等，既起到锻炼身体的效果又培养了学生的竞争意识和注意遵循游戏规则。

三、使用体育游戏培养学生的方法

首先，游戏情景的设置。“兴趣是最好的老师”告诉我们只有充分吊起学生的学习欲望才能让学生全身心的投入到学习中去，创造良好的学习气氛要以体育游戏为主要内容，以教师示范表演为辅地进行授课。在短跑教课中可以借助便捷式录音机播放战争场景再现，把学生设置成解放军角色，把终点设定为敌军阵营所在，将学生爱国热情激发出来捎带讲解短跑方法进行对敌营“冲刺”。达到授课目标。然后，以游戏任务的方法培养学生的责任感，给学生布置游戏任务从而锻炼他们的独立性。磨练学生的意志教导学生要善始善终，把游戏进行不断创新提升学生的新鲜感。最后，要通过游戏教导学生正确对待胜负，老师要从“失败是成功之母”的正面影响向学生解释失败不应该垂头丧气，从“谦虚使人进步”方面向学生解释成功后不应该趾高气扬。因为体育游戏内容、规则、特点、要求的不同所以有很大的不确定性，可以使每一位学生都可以发挥自己的长处都有展现自己才能的机会。教师通过游戏的胜负教导学生如何学习他人优点，正确对待输赢。

四、组织课堂评价，优化课堂教学

组织课堂评价可以让旁观者冷静清晰指出课堂的不足，对于教师改进课堂起着重要作用，以重视学生学习过程针对学生学习点滴变化方面进行激励。还可以使用记录学生成长过程的方式显示学生和教师的进步和不足，加强自我反省和自我评价能力。有机结合学生的平时成绩、阶段成绩、期末成绩，以此为导向重视学生全面发展形成更加科学的评价体系。注意进行多个主体对学生的评价，改进以往只有教师和领导的方式，减轻他们的压力和“作秀”嫌疑，可以鼓励学生、家长、同学们自己对课堂的感觉，这样提出的问题更加真实有效。在评价中给学生创造发展机会，在体育游戏课堂中让学生自己根据自己的观点对游戏进行优化，锻炼自己的建议能力，找到解决问题的方法。课堂评价的形式多样化，是科学教学的特點之一。

五、结语

轻松高效的学习过程、科学合理的学习方式、高超的教学技术可以顺利完成一堂优秀的教学课。体育教学中体育游戏的重要意义在于学生充分展示自己的才能，让每个学生都融入到课堂中，在游戏中找到自信。教师在体育游戏中找到教学方法从而更加丰富教学内容，使课堂在轻松愉快中进行，学生在放松状态下学习课堂内容进而提高学习效率。在提高学生身体素质的同时充实学生的精神生活，达到体育课堂的高效标准。

参考文献：

[1]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010，（23）.

[2]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011（10）.