初中物理教学情境创设的问题及对策研究

罗劲力

摘 要：初中阶段的物理知识具有一定的难度，具有一定的抽象性，为了能够提升课堂教学的质量和效率，加深学生对于知识的掌握和理解，能够运用情境创设的方式开展课堂教学，进而能够有效提升物理课堂教学的实效性，有效促进学生物理成绩的更好提升。基于此，本文针对初中物理教学情境创设当中存在的问题以及相关的解决对策展开深入的分析和研究，促进初中物理課堂教学能够获得更好的开展，促进学生能够在良好的课堂环境当中更好的学习物理知识。

关键词：初中物理 课堂教学 情境创设 问题 解决对策

在创设情境的过程中培养学生的创新思维，促使学生能够在学习和思考的过程中提出更多的问题，而这些远远比学生解答问题更加具有重要的意义。同时，还能够将抽象的物理知识更加的形象化，促使更多的学生进行积极主动的思考，掌握更好的探究和学习的方法。由此能够看出，加强对初中物理教学情境创设的问题及对策的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、初中物理教学情境创设中存在的问题分析

（一）情境创设目的不够明确

在应试教育理念的影响下，有些教师将提升学生物理成绩当成是教学的重要目标。在课堂教学当中教师更加愿意将时间花费在传授学生解题技巧上。在实际的新课教授过程中，教师通常都是采用一人讲解的方式，不为学生提供小组讨论和自主思考的时间和机会。有的教师仅在示范课或者是公开课当中采用情境创设进行教学，日常教学当中几乎不使用。

（二）情境创设过于形式化

随着新课程的深入发展，在初中物理教学当中运用情境创设教学方式，通过多媒体技术吸引学生注意力成为了课堂教学的发展趋势，这样的形式确实是提升学生学习的兴趣，但是在实际的教学过程中过于重视情境化和形式化，在教学设计方面存在一定的缺陷，导致学生为花哨的情境所吸引，很难对知识点产生浓厚的兴趣，这样就背离了情境教学的初衷。

（三）情境创设缺乏创新能力

有些教师在实际的教学当中能够意识到初中物理课堂教学当中进行情境创设的重要性，也在实际的课堂教学当中开展情境教学，但是由于教师自身的水平不够高，缺乏一些创新的能力，在创设情境的时候不能够选择一些具有繈带变形、形象、生动的情境，导致情境创设之后课堂教学的开展效果不是很理想。

二、初中物理教学情境创设中存在问题的解决对策研究

（一）明确目标，深化学生对知识理解

为了提高初中物理情境创设的教学效率，情境创设的内容设置需要结合生活实际，从而加深学生对物理知识的理解，提高学生运用物理知识的能力，有利于培养学生的学习兴趣。物理知识在某种程度上是抽象的。为了便于学生理解，发展初中物理教学，可以采用情境创设教学法，将情境创设的教学目标和内容结合起来，从而提高情境教学的科学性和合理性。情境创设教学可以具体呈现抽象问题，降低物理教学难度，帮助学生理解知识。情境创设教学是一种新的教学模式，可以降低初中物理教学的难度，简化抽象问题，提高物理教学效率。

（二）返璞归真，丰富情境创设的形式

在对情境创设进行表现形式的选择过程中，教师应该尽量的选择器材简单、简单朴素、实施方便、省时的方式，约束多媒体技术的使用，在不具备实体演示条件的时候在选择使用多媒体技术开展课堂教学。

例如：在教学《浮力》相关知识的过程中，教师就可以采用教室内的物品开展教学演示，比如在装满水的水桶当中放一块泡沫板，然后在泡沫板上逐渐的增加砝码，让学生观察泡沫板吃水越来越深，渐渐的下沉，同时，让学生对砝码重量进行计算，根据二力平衡对水施加给泡沫板的力和泡沫板施加给砝码的力进行计算，通过这样的方式让学生更加深刻的认识什么是浮力，不仅能够吸引学生注意力，还能够保证学生的注意力集中在学习上。

（三）提升能力，设计新颖的教学情境

为了能够改变教学情境老套、陈旧等问题，教师应该在提升自身教学和创新能力的同时，充分利用物理史，将物理知识的发展更加清晰的呈现在学生面前，进而能够促使学生加深对物理知识的认识和掌握，充分激发学生学习的热情。

例如：在教学《阿基米德原理》相关知识的过程中，可以将相关的传说讲给学生听，“阿基米德在确定国王的纯金王冠是不是掺假之后，在浴缸当中泡澡的时候看到睡眠上升之后才收到的启发，然后发现了这个问题……”然后教师可以为学生创设一个相似的实验，在装满水的玻璃钢当中防止两个体积相同密度不同的空心金属球，然后观察这两个金属球在水中漂浮的位置，进而能够清楚的了解到阿基米德原理，更加深刻的掌握相关的知识点。

结语

综上所述，在初中物理课堂教学当中创设情境是一种较为科学、有效、合理的教学方法，在课堂教学当中发挥着极为重要的作用，能够充分的激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生具有较强的自主思考能力。但是在对情境进行创设的过程中还存在着一些不足和缺点。面对这些问题，初中物理教师应该在对情境进行创设的过程中不断的总结工作经验，学习和借鉴较为先进的教学经验，提升自身的教学水平，更好的促进新课程改革更好发展，为我国教育事业的发展做出贡献。

参考文献

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