小组合作学习在初中英语（八年级）词汇教学中的运用

胡自勤

摘 要：在课程改革的背景下，新课标明确指出了三种学习方式，小组合作学习就是其中一种，也是一种被实践证明的有效的学习方法。在初中八年级的英语词汇教学中，如何有效地运用小组合作学习，促进学生英语词汇的记忆，就成为广大初中英语教师面临的重要课题。接下来，文章就在分析初中八年级英语词汇教学特点的基础上，详细阐述小组合作学习的具体应用，仅供相关教师参考。

关键词：小组合作学习 初中英语词汇教学 具体应用

在初中阶段的英语教学中，词汇教学十分重要，只有帮助学生掌握了更多的英语词汇，丰富他们的词汇累计，才能引导他们更好地进行英语学习。在课程改革的背景下，新课标明确指出在初中英语教学中，应采用合作学习的方法，调动学生学习英语的积极性，让他们在互帮互助中更好地学习英语。而且，学生们在英语学习方面的能力各不相同，存在着较大的差异性，特别是英语单词的理解和记忆，学生们的能力具有极大的差异性。因此，在初中英语词汇教学中，采用小组先合作學习，引导学生在合作中互帮互助，彼此良性竞争，能有效促进学生的词汇记忆和累计，从而提升课堂教学的质量和效率。

一、初中英语词汇的特征

在初中英语的教学中，词汇教学是课堂教学的重点，也是难点。很多学生在学习英语单词时，都会遇到不少的问题，触到学习的瓶颈，究其原因，在于学生没有掌握英语词汇的特点，接下来，文章哪个先来总结英语词汇的主要特征。

（一）具有话题性

当前，根据新课标编纂的人教版初中英语教材，在内容上十分贴近学生的生活，是以学生及他们的学校生活为主要话题的，这样就为学生的英语学习提供了真实的语言环境。例如，人教版八年级英语上册Unit6《 I'm going to study computer science.》的教学内容，就是针对学生日常的生活展开的。

（二）具有对话性

新课标明确指出要培养学生的听说读写能力，因此，新版人教版初中英语教材的内容大都是以对话的形式开展的，这样就能帮助学生进行角色扮演，调动他们学习的积极性，使他们更快、更好地学习英语知识。例如，在人教版初中英语八年级上册Unit2《How often do you exercie？》的内容就是以角色扮演的对话为主，在教授这课的内容时，教师就可以引导学生在角色扮演中加深单词的记忆，同时，这样还能有效锻炼学生的英语口语表达能力。

（三）具有文化性

新课标对学生发展的价值明确指出：更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与世界各国青少年的沟通与理解。根据新课标编纂的人教版初中英语，对世界上英语语言国家的文化进行了系统的介绍，其中涉及到的英语词汇也具有很鲜明的地域文化特色，学习并掌握这些英语词汇，能有效增强学生的跨文化、苦厄语言交流能力。进而促进学生跨文化交际能力的提高。

二、小组合作学习在初中英语八年级词汇教学中的具体应用

（一）科学分组

在初中英语词汇教学中，教师要想采用小组合作学习的模式，首先应对学生进行科学的分组。在划分学习小组时，应遵循“组内异质”的原则，根据学生的个性差异、学习潜力以及责任心等因素，全方位地进行考虑，将他们科学、合理地划分成若干学习小组，每组成员4到6人，并包含学优生、普通生和学困生，让学优生担任学习小组的组长，其他组员也要具有明确的分工。同时，教师要保证不同的学习小组能保持均等的水平，这样能增强小组与小组之间的竞争，从而提升学生学习的热情和欲望。

（二）具体运用

1.在音标教学中的应用

在英语的词汇教学中，音标教学十分重要，对于学生的听力训练、口语表达具有极其重要的影响。在实际的教学中，教师在教授学生英语音标时，应将英语单词的音、形、义相结合，借助多媒体设备，指导学生进行正确的发音。

例如：人教版八年级上学期Unit1中的词汇：most、something和nothing这三个单词，其种的“o”在发音上，most是发“??”，something和nothing中的“o”则侧重于“?”。在学习的过程中，教师就可以引导学生在小组合作学习的模式下，同组学生相互监督学习，在组内认真拼读音标，只有拼读合格才能过关。这样的学习方式，能帮助学生更快、更好地掌握英语拼读规则，学习并记忆大量的英语单词，提升他们英语学习的质量。

2.在构词法教学中的应用

初中英语词汇教学，教师要想帮助学生更快、更好地掌握并记忆英语词汇，还应对学生进行词汇构成教学，指导他们掌握英语词汇构成的特征。在英语单词中，很多新单词都是由一些学生熟悉的词汇加上一些一些词缀演变而来的。特别是一些较长的英语单词，大都是由词根加前缀或后缀构成的。

例如，人教版八年级上学期Unit1中的词汇wonderful，就是由词根wonder加上后缀ful构成的，词根wonder既可以做名词，解释为惊奇，也可以做动词，解释为想知道，当加上后缀ful后，就变成了形容词美好、美丽。在学习这样的单词时，教师也可以利用小组合作学习模式，在各个学习小组中分配相应的学习任务，指导他们收集学过的关于前缀和后缀的英语单词，通过比较分析，掌握词汇构成的特点，从而帮助他们巩固英语词汇的理解和记忆。

3.在词汇分类教学中的应用

对于初中英语词汇教学而言，每个单元中的单词，都与学生的爱好以及生活习惯具有密切的关联。教师在进行词汇分类教学时，也可以引导学生进行小组合作学习，以提升学生的理解能力和思维能力。

结语

综上所述，随着初中英语课程改革不断的深化，在英语词汇的教学中，小组合作学习成为一种十分有效的教学方法，不仅能提升学生的学习效率，同时还能提高课堂教学的质量。本文就分析了小组合作学习模式在音标教学、构词法教学和词汇分类教学中的具体应用。这仅为笔者的一点教学浅见，希望能为相关教师的教学提供参考。

参考文献

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