如何培养小学生自主阅读能力策略探究

张小琴

摘  要：《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间的对话，是学生的个性化行为，要注重学生自主、个性发展，积极倡导学生自主阅读。”基于此，本文将从“游戏激趣，激发自主阅读兴趣”“适时引导，鼓励合作学习”“注重方法，培养自主阅读习惯”三个方面进行分析，谈一谈如何培养小学生自主阅读能力策略探究。

关键词：小学语文;自主阅读;兴趣;情境;方法

阅读是小学语文教学的重要内容之一，从某种程度上来说，阅读是一种精神活动，注重培养小学生自主阅读能力，既能够有效满足学生精神上的需求，培养其对文字艺术思维的扩展，锻炼小学生的创新与想象思维能力，也能够有效促进小学生自主学习能力的全面发展与提升。但不得不提的是，由于受到各方面因素的影响，如今的小学语文课堂教学在培养学生自主阅读过程中仍存在诸多问题，如，教师深受传统应试教育观念的影响，仍以“灌输式”教学方式为主，严重扼杀了学生自主阅读的积极性和主动性，致使阅读教学过程枯燥无趣，小学生的阅读兴趣可谓是“荡然无存、消失殆尽”。因此，如何创新自身教学理念及教学方式，激发学生自主阅读兴趣，提高其自主阅读能力显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、游戏激趣，激发阅读兴趣

游戏教学法是新课改以来一种高效且实用的教学方法，尤其是针对于小学生而言，小学生天生就具有爱玩的天性，而游戏教学法最大的优势就在于能够很好的满足学生爱玩的心理现象，激发其兴趣。由此可见，游戏无疑是激发小学生自主阅读兴趣的最佳、最有效的方式。因此，在小学语文教学中，教师应牢牢抓住小学生这一心理特征，以游戏教学法来展开教学，通过设计有效的游戏教学活动来充分激发小学生的自主阅读兴趣，进而有效提高学生的自主阅读能力。

例如：在教学“做时间的主人”这一课时，为了旨在通过游戏情境来激发学生自主阅读兴趣，首先，在课堂导入环节，我会组织学生进行“我是小小闹钟人”的时间小游戏，以此来激发学生的求学欲望，为接来下的阅读教学坐高铺垫作用，如，游戏规则为：“模仿小闹钟，右手模仿闹钟的时针，左手模仿分针，当我说到12点时，学生要高举双手;当我说3点时，学生要高举右手，左右放平;当我说《铃……》，你们就全身抖动起来。”接着，游戏开始，学生欢乐、愉快的进行着;然后，我会让学生提出：“这个游戏好玩吗？想不想做小闹钟（时间）的主人呢？”学生们纷纷说出“想！”之后待学生兴趣盎然时，我再让学生自主尝试阅读本篇课文，并要求学生把不理解的字词标出来，接着再为学生进行讲解，以期能够让学生喜欢阅读这篇文章，提高其自主阅读能力。

二、适时引导，鼓励合作探究

俗话说的好“授人以鱼不如授人以渔。”对于培养小学生自主阅读能力也是如此，要想使学生保持长久的自主阅读的主动性和积极性，在很大程度上离不开教师的有效引导，只有让学生掌握有效的阅读方法才能够从真正意义上促进小学生自主阅读能力的发展与提高。因此，在小学语文教学中，教师要坚持以生为本的教学原则，让学生成为课堂的主人，并给予学生足够的自主阅读时间，鼓励和引导学生以小组合作的方式展开阅读，让学生在自主阅读中去领会、发现和探索文章中作者的内在情感，进而提高学生阅读理解能力。

例如：在教学“敬畏生命”这一课时，我会向学生提出这样的学习目标：第一，我会读：以小组为单位，各个小组进行大声朗读课文，比一比哪个小组读音准确，采取计分制（我担任评委），分数最多的小组给予一定的物质奖励，以此来诱导学生自主合作阅读;第二，我会问：各自小组阅读分数为何与别的小组存在较大的差异？引导学生思路，以及在閱读文章中所遇到的问题与组内学生进行讨论交流，以期让学生掌握自主阅读的方法以及共同解决所遇问题;第三，我会讲：每个小组自主选择一名代表说一说通过阅读对本篇课文的理解以及阅读感受;这样一来，既能够使学生在以后的自主阅读中就会自觉地以小组合作的方式展开阅读，而且也能够大大提高学生自主阅读效率。

三、培养自主阅读习惯

良好的阅读习惯，不仅能够大大提高学生的学习效率，而且对促进学生自主阅读能力的形成也具有重要的推动作用。因此，在小学语文教学中，教师注重培养学生的阅读习惯，如，边阅读边思考的习惯，加深学生对所学知识的认知;全神贯注习惯，提高学生的阅读效率;敢于质疑习惯，培养学生在自主阅读中的质疑精神等。这样一来，能够大大推动学生自主阅读综合能力的提升。

例如：在教学“保护环境从小事做起”这一课时，为了培养学生自主阅读习惯，我会将本节课的教学分为三个部分，第一部分，让学生自主阅读本篇课文，谈一谈自己的对保护环境的认识和理解，之后我会结合PPT以图文并茂的形式向学生讲解本节课的主要内容，以期让学生认识到保护环境的重要性;第二部分，我会鼓励学生对保护环境提出有效的策略或者是说一说身边哪些现象属于保护环境的良好行为，以此在潜移默化中培养学生养成保护环境的好习惯;第三部分，我会以保护环境良好习惯来引导学生明白自主阅读习惯的养成也是非常重要的，并为学生布置阅读作业，如，每日一读，让学生自主选择自己喜欢的文章或书籍坚持每天阅读，以此来逐步提高学生自主阅读能力。

综上所述，培养小学生自主阅读能力离不开多种行之有效的教学策略及方式。因此，作为一名优秀的人民教师，应在教学实践中不断提高自身的教学能力，以期能够设计或制定出更加高效、有效的教学策略，只有这样，小学语文自主阅读教学才能臻于完美的境界。

参考文献

[1]  丁春兰.培养小学生自主阅读能力的有效策略[J].甘肃教育，2018（08）：96.

[2]  苏益双，胡茂山.小学生自主阅读能力培养策略[J].黑河教育，2017（09）：45-46.