高中数学教学培养学生思维能力核心思路

摘 要：随着新课程教育的不断深入发展，在开展高中数学教学的过程中，教师要重视对学生思维能力进行有效培养，采取有效措施，增强学生的学习兴趣以及积极性，锻炼学生的解题能力，帮助学生构建思维导图，能够在很大程度上提高高中数学教学的整体教学质量。

关键词：高中数学 学生思维能力 培养策略 核心思路

一、培养学生思维能力的必要性

随着新课程改革的不断深入以及发展，在当前的数学教学过程中，教师要以培养学生的实践应用能力为主，提高学生将所学知识运用在实际生活中的能力，让学生认识到数学知识学习在现实生活中的重要性。这样能够增强学生学习数学的兴趣以及积极性。这就需要教师除了重视对学生的数学知识进行教学之外，更要重视培养学生的数学思维能力。而在当前的高中数学教学过程中，很多教师仍然采用的是灌输式教学方式，同时采用题海战术帮助学生巩固相关的知识点，更加重视学生的考试成绩，而不是学生的学习能力，导致很多学生对高中数学的学习兴趣不高，影响学生的学习积极性，对整体教学质量产生严重影响。因此，教师要改变传统教学理念以及教学模式，重视对学生数学思维能力进行有效培养，才能够增强学生的数学学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时提升高中数学的整体教学质量[1]。

二、培養学生思维能力的核心思路

1.加强与学生的互动，增强学生兴趣

在传统的高中数学教学过程中，很多教师都采取的是讲授式教学方式，以教师讲，学生听为主。这种教学方式与学生之间的互动交流比较少，导致教师对学生的学习需求不够了解。特别是对一些学习能力以及思维能力比较差的学生来说，不能准确快速的理解相关的数学公式以及知识点，跟不上教学进度，会降低对数学的学习兴趣，影响学数学教学的整体质量。为了改变这一问题，教师在开展高中数学教学的过程中，可以加强与学生之间的互动与交流，方便教师对学生的学习情况有更加准确和具体的了解与掌握。这样才能够使教师在开展教学活动时，对教学方法以及教学内容进行适当调整，帮助不同层次的学生掌握数学知识，同时培养学生的思维能力。教师可以根据学生的兴趣焦点开展轻松的教学活动，例如与学生一起探讨数学知识内容，了解学生对相关知识的掌握程度，对学生在学习过程中的错误认知进行及时引导和改正。除此之外，学生与学生之间也要进行有效的交流和沟通，在交流过程中，可以拓展学生的思维以及解题思路，对提高学生数学思维能力有重要帮助。

2.重视对学生解题能力的训练

为了培养学生的逻辑思维能力，教师必须加强对学生解题能力的训练。在传统的数学教学过程中，很多教师采取的训练方式是以题海战术为主，让学生做大量的数学习题，这样在一定程度上会增加学生对数学学习的抵触心理，影响学生的学习积极性以及主动性。对培养学生的逻辑思维能力也会产生一定的限制作用。

这就需要教师根据学生的学习需求，采取有效的措施，对学生的解题能力进行强化训练。教师可以以相关的数学知识点为基础，引导学生做一些不同类型的数学习题，拓展学生的解题思路，锻炼学生的逻辑思维能力。在做题过程中，教师可以采取一些游戏的方式对学生的解题能力进行锻炼。例如，举办解题竞赛，在规定的时间内，对同一类型的题进行解答。解答竞赛可以增强学生的竞争意识，激发学生的学习动力。利用这种方法对培养学生的逻辑思维能力有重要作用。例如，在学习三角函数以及应用的过程中，教师可以根据新的知识点对学生进行指导，让学生做一些练习题。同时，要根据不同层次的学生对练习题进行不同难度的设计，考虑到学生之间的差异性可以帮助不同层次的学生对相关的知识内容进行巩固和掌握。在做题的过程中，教师要对学生进行引导，帮助学生掌握正确的解题思路，逐步打开学生的思维，从而培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题效率和解题准确性，提升全体学生的数学

成绩[2]。

3.充分利用思维导图

为了让学生对数学知识内容有更深入的理解以及掌握，在高中数学教学课堂上，教师可以充分利用思维导图将相关的数学知识点进行有效串联，帮助学生构建完整系统的知识结构图。从而培养学生的数学思维能力。例如，在对数学公式、定理以及公差内容进行学习的过程中，可以将所有的知识点进行有效连接，形成一个系统的完整的知识链条，构成思维导图，然后引导学生根据思维导图对数学习题进行解答。这样有利于帮助学生形成清晰的思维导图，提高学生的解题效率以及准确性。可以让学生在解题过程中根据相关的知识点思维导图，整理出有效快捷的解题方法，获取正确的答案，同时对学生的数学思维能力以及解题能力进行有效培养。教师在指导学生运用思维导图的过程中，要加强对学生的引导，让学生根据自己对数学知识以及相关公式的学习以及掌握程度，构建属于自己的知识系统以及知识结构图，帮助学生构建思维框架。这样有利于让学生认识到思维框架在数学学习过程中的重要性，将相关的知识点进行有效串联，并且有利于加强学生对所学知识点的巩固记忆，提高学生的思维能力，帮助学生掌握全面的知识点，达到提高数学教学质量的目的。

结语

总而言之，在高中数学教学过程中，对学生的思维能力进行培养，能够有效提高高中数学教学质量，并且可以帮助学生养成良好的思维习惯，对培养学生的自主学习能力以及分析能力有重要帮助，这是与当前的素质教育发展要求相适应的，还可以在一定程度上促进新课改的深入发展。在对学生数学思维能力进行培养的过程中，需要认识到思维能力培养对开展高中数学教学的必要性。教师要根据学生的学习需求，采取有效措施增强学生学习兴趣，提高学生的解题能力，才能够有效培养学生的数学思维能力，提高高中数学教学质量。

参考文献

[1]房树满. 如何在高中数学教学中培养学生的思维能力[J]. 好家长， 2016（29）.

[2]陈志全. 如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 考试周刊， 2018（43）：69-69.

作者简介

李岩峰（1981.10—），男，吉林省农安县人，汉族，学历：本科，研究方向：高中数学教学，职称：一级教师。