实施生活教学，丰富语文课堂

王彩云

摘 要：课堂教学要以学生为主体、回归实际生活，利用生活丰富的教育资源，促进学生理论联系实际，调动学生学习积极性，使学生“乐学”“会学”“好学”，逐渐提高语文学科素养。对此，教师要做好学生学习的引导者和辅助者，合理地将教学内容融入生活中，启发学生的观察与思考，促进学生基础知识的积累，充分地发挥生活化教学的实际价值。

关键词：小学语文 生活化教学 实施路径

生活中蕴含着深刻的哲理与丰富的知识，很多资源都与语文知识有着密切联系，因此，在小学语文教学中运用生活化教学，不仅能够使语文教学更具有生活底蕴和趣味性，降低学生理解课文的难度，缓解学生的学习压力;还能够让学生真实的体验和感悟生活，发现生活真理，并学会运用生活经验领悟课文的思想感情，帮助学生积累语文信息和文学常识，丰富学生的语文知识储备，使学生意识到学习语文的实用价值，形成双向互动式的学习，从而提高学生的语文核心素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

一、在小学语文教学中组织学生观察生活

小学生由于年龄较小，生活阅历不足，在面对传统课堂理论化和文字化的讲解时，很容易思维受限，不能真正的掌握文章内容。因此，老师要有意识地引导学生养成留心观察生活的习惯，启迪学生从生活事例中总结感受，发现更多的新知，有效拓宽学生的语文视野，增强学生的观察能力。例如《山雨》这一课，作者以独特的感受和神奇的想象，让学生们感受到了山雨所带来的音韵美和色彩美，同时体会到了语言表达的魅力。教师教学这课时，可以组织学生到教室外观察生活中的雨，同学们发现和山雨不同的是，生活中下雨前会大风忽起，电闪雷鸣，像是提醒我们大雨马上就要来啦;下雨时雨点从點点滴滴到密密麻麻，让我们无处躲闪;而下雨后微风拂面，清爽的气息扑面而来。从身临其境的观察中，让学生深刻体会到作者对山雨、对大自然的喜爱之情，并学会通过丰富的想象和优美的语言来表达自己的真情实感。[1]

二、在小学语文教学中引导学生结合生活

为了提高生活化教学在小学语文教学中的应用价值，教师要将语文教学结合生活实际，让学生感受到生活常态，体会到知识来源于生活，从而提升学生对语文知识的亲切感，真正掌握语文知识的核心内容。例如，在讲解《奇妙的克隆》这篇文章时，教师要善于结合生活素材，课前让学生准备一些树叶，在课堂上提问学生：世上有两片完全相同的叶子吗？然后让学生拿出这些树叶找一找，最后学生们都没有找到，由此引出：今天的科学就能打破这一定理，那就是克隆技术，那大家知道第一个被克隆出来的是什么吗？紧接着教师拿出一张山羊的照片，学生们觉得不可思议，迫不及待地想要了解奇妙的克隆。教师通过将教学内容结合生活，能够激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，培养学生勇于创新的科学精神，帮助学生树立正确的科学观，有效提升教学效果。[2]

三、在小学语文教学中启发学生思考生活

心理学研究表明，当学习内容接近学生熟悉的生活背景时，学生更容易掌握知识。所以，当学生具备了一定的知识基础和自主思考意识后，教师要运用生活化的教学方法，启发学生思考各种生活经历和人生道理，帮助学生树立正确的价值观念。例如《凡卡》这篇课文，主要讲述的是凡卡写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离非人的生活，反映了他极度痛苦的心情和当时社会制度的黑暗。借此，教师可以让学生们讲述一下自己的日常生活，包括：每天做的事情，吃的食物和睡的卧室，继而和凡卡的生活形成了鲜明的对比，那我们应该思考些什么呢？同学们说：我们的生活太幸福了，以后要珍惜生活，努力学习，发奋图强，做一个对社会有用的人。借助课文内容，能够启发学生获得新的认知和道理，养成正确的情感态度和学习观念。

四、在小学语文教学中鼓励学生深入生活

丰富多彩的生活实践活动，能够帮助学生对课内知识进行巩固、拓展和延伸，提高学生的应用能力和创新思维。在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生深入生活、进行探索，使学生在实践中验证所学的语文知识。例如在进行《火烧云》这篇文章的教学后，老师可以组织学生课余时间观看火烧云，切身感受作者眼中火烧云颜色、形状和速度的变化，和作者赞美自然景象的心境，从而化抽象的课文为直观的景物，拉近语文与学生的距离，让学生在具体的生活场景中体会作者营造的氛围，学会欣赏和发现生活中变化万千的景象，获取更多的自然知识。同时通过这次生活实践，激发了学生观察生活和大自然的兴趣，提高了学生的感知能力、想象能力和审美能力。[3]

由此可见，生活化教学是一种贴近生活实际的教学模式，让小学语文教学回归生活，能够增加教学的趣味性，活跃课堂氛围，满足学生的认知心理与学习需要，增强学生的感知与体验，提升学生的自主学习能力和语文实践能力，培养学生良好的思维品质和学科素养，让学生明白语文学习的重要性。

参考文献

[1]孔阳华，黄会媛.插上想象的翅膀，点燃思维的火种——生活化教学在小学语文教学中的应用[J].文教资料，2018（18）：56-57.

[2]张进军.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].文理导航（下旬），2017（06）：61.

[3]季园.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：31-31.