新形势下高中思想政治教学与思想道德教育

胡玲

摘 要：在对高中生进行思想道德教育时，思想政治教学具有显著的优势，它的课程目标、教学内容直接，教师从教学目标出发、挖掘教学内容，促使学生的综合素质明显提升，成为一名全面发展的人才，适应社会快速发展的步伐。

关键词：高中 思想政治教学 思想道德教育

现今高中生的思想道德观念多元化，处在不断变化的过程中，思想更具现实性，同时，过度重视自身的发展，责任意识较弱，一些学生放弃了最初的梦想，价值观念不正确，看待各种事情更加现实，还有一部分高中生的思想颓废，出现自卑、焦虑等消极情绪，影响个人的发展。在此种情况下，思想政治教学应发挥优良的作用，加大对学生的思想道德教育力度。

一、高中思想政治教学进行思想道德教育的优势

1.课程目标直接

思想政治课的主要目标是改善学生错误的思想道德观念，课程培养目标十分明确，促使学生投身于社会主义现代化建设的过程中，成为一名合格的社会主义现代化事业的接班人[1]。教师对学生的心理、责任感等进行教育，培养目标更加直接，由此，思想政治教学的思想道德教育的优势十分显著。高中思想政治课程与思想道德教育间存在较大的联系，应获得教师的高度重视。

2.教学内容直接

在第一节高中思想政治课教学中，告知学生高中是人生的另一个成长阶段，应该更新自身的思想观念，不可过度的沉迷于过去的生活中，此外，大部分教学内容是对学生的思想进行教育，促使学生的人格较为健全，形成积极向上的思想观念，道德教育、理想教育等都对学生产生直接的教育效果。最终，学生的思想发生变化，了解基本的法律内容，形成正确的人生观念，内容的直接性有利于进行思想道德教育。

二、新形势下高中思想政治教学加强思想道德教育的措施

1.从教学目标出发

对于思想政治科目来说，基本上教学目标不会发生变化。对于知识目标而言，学生需知晓弘扬、培育民族精神的意义，我国形成了强大的以爱国主义为核心的民族精神，在新的时代条件下，民族精神的内涵在日益深化。能力目标指在学习各种民族精神时，学生了解民族精神的作用，行为与思想都发生变化，知晓活动探究法等的作用。针对情感态度与价值观目标来说，学生认识到民族精神在民族生存、发展中的作用，民族精神是中华文化的精髓，它凝聚着全民族人民的精神，学生会广泛的弘扬民族精神，具备高尚的爱国情感[2]。在确定具体的教学目标后，学生还会形成艰苦奋斗的思想，教师应该严格了解教学目标的要求，运用一系列的教学手段，学生的情感会发生变化。教师会讲授《少年中国》这一文章，让学生朗读其中的片段，学生会运用饱满的感情进行朗读，民族自豪感会上升，详细了解本节课的中心思想。

思想政治课中的内容与生活存在紧密的联系，教师可组织学生进行社会调查活动，将课本中的内容付诸实际行动中。对学生进行思想道德教育是一个长期的过程，教师需形成积极探索的观念，教学的有效性才会提高，学生形成优良的道德情感，教育教学发挥最佳的效果。另外，教师对学生进行思想道德教育是持续性的，学生应形成优良的辨别是非的能力，知晓不同事物间的联系，教师参照教材中的内容，将知识与实际生活结合在一起。如在学习《哲学常识》这一内容时，课堂中可运用讨论的方法，促使学生的学习热忱被调动，具备无限的学习热忱，各种实例将会带动学生的个人情感，学生详细了解各种知识点，思想感情升华。时政是教学中的重点部分，在课堂教学中，教师可运用多元化的教学方法，促使德育效果更加优良，学生的思想道德素质发生变化，学生在学习成绩提高的过程中，综合素质也会大幅度提高，个人境界获得升华。同时，教师遵从高中生的认知发展规律，运用科学化的教学方法，促使思想道德的教学效率提高。

2.挖掘教学内容

思想政治课本中的众多内容都具有直接的教育效果，教师应该详细了解本节课的教学目标，教学中才能有明确的针对性。如在讲解《加强思想道德建设》的内容时，始终都阐述优良的思想道德素质对个人发展的影响，教师可运用小故事来引入本课的内容，如果一个人一生中的思想道德素质都十分败坏，会产生何种恶劣的影响。在合理的设计教学内容后，学生的思想道德情操会改变，在课堂中，教师应对学生进行积极的引导，促使学生的主观能动性被发挥，道德观念发生变化，形成多种良好的行为习惯。在应试教育的影响下，教师十分关注学生成绩的高低，未注重学生综合素质是否提高，不能达到优良的教学效果。

高中教师需形成改革创新的思想，遵从素质教育中的相关内容，调动学生的主观能动性，政治课中具有众多的理论知识，如果教师一味地运用枯燥的语言进行讲解，学生可能缺乏学习兴趣。教师需认识到学生的主体地位，对学生进行积极的引领，课堂中留给学生更多自主思考的空间，学生会更好的理解各种思想政治教育内容，大力的融入每个教学环节中，课堂教学效率大幅度提高。在经济全球化的影响喜爱，国内外的各种思潮相互碰撞，部分学生产生崇洋媚外的思想，十分注重西方的圣诞夜、平安夜等节日，对国内的端午节、中秋节具有较少的关注度，教师应该对学生进行思想道德教育，促使其摆脱错误的思想道德观念[3]。教师的言行举止对学生產生潜移默化的作用，其应发挥优良的榜样示范效果，具备优良的社会责任感，学生会受到教师的感染。因此，教师的知识体系应该不断更新，不断学习各种最新的知识，综合素质优良，对学生产生优良的引导作用。

结语

总而言之，对于高中生的思想道德教育而言，思想政治科目发挥重要的作用，教师应运用各种示范性的手段调动学生的学习兴趣，促使其思想观念发生变化，综合素质优良。

参考文献

[1]于善华.高中思想政治教学人文精神培养思考[J].新课程导学（九年级下旬），2017，12（13）：16-18.

[2]金玲.浅谈高中思想政治教学的特点与对策[J].学园，2017，01（13）;22-25.

[3]段高莉.浅谈初中思想品德到高中思想政治的过渡[J].课堂内外：教师版，2017，11（4）：78-79.