小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

冯孝梅

摘 要：小学时期是每个学生学习生涯中一个很重要的阶段。小学语文学习尤其重要，它教会了学生文学素养以及如何与人交流。小学语文阅读教学是语文学习的重中之重。但是仅仅阅读文章也是不行的，只有读写结合才能使学生更充分地认识、理解文章内容。因此读写结合的教学模式需要被广泛应用。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合

一、读写结合在教学过程中的影响

读写结合，相辅相成，互相促进，起着至关重要的作用。在小学语文教学中，阅读教学对于学生和老师而言都是极大的考验：对于老师而言，找不到合适的教学方法，以至于教学质量不高;对于学生而言，需要面临阅读和写作能力的挑战。读写结合的教学模式解决了两者的问题，提高了老师的教学质量和学生的阅读、写作能力。

在阅读教学中，老师如果熟练运用读写结合的教学模式，正确教授学生阅读和写作，就会使学生少走些弯路，明确学习方向，提高学习兴趣;在教学的基础之上发散学生的思维，运用到学生自己的写作中，从而提高教学质量。在阅读中写作，极大地提高了学生的写作能力。将两者脱离开来，并不能很好地使学生在写作中充分运用所学到的思想内容和写作方法。那也就是所谓只是将理论知识收入囊中，并不能充分运用和发挥其作用，从而阻碍了学生写作能力的提高。但是如果不会阅读，写作方法无从得知，从而导致写作的时候无从下手，这更是一大禁忌。

二、教学过程中实现读写结合的方式

1.引导学生在阅读的过程中积累写作素材

小学生在平时的阅读过程中缺少积累写作素材的意识，因此老師一定要引导学生积极地积累写作素材，这样才能够有效地提高学生的写作水平。每一位优秀的作家都有着丰富的阅读量，他们同样在阅读的过程中积累写作素材，开拓自己的视野，提高自己的写作能力。众所周知，阅读才是提高写作能力的关键，所以老师应该引导学生在阅读的过程中学会选择积累对自己有用的作文素材。

2.需要表达出阅读文章之后的整体感受

在教学过程中，老师需要给学生充足的时间和安静的环境让学生认真阅读相应的文章。学生需要耐心而仔细地分析文章所要表达的思想内容，找出并理解文章的写作方法。最后，学生需要用口述或者写作的方式将自己阅读后的所感、所想表达出来。这个过程体现了学生的感悟以及发挥能力，对于学生之后的写作十分重要。

3.将文章中优秀的写作方法和中心思想运用到写作中

在写作中，学生应将自己阅读后掌握的文章的写作方法运用到自己的写作中，点缀自己的文章。但这并不意味着生搬硬套，而是需要结合自己作品的所需，在教学的基础之上进行发挥，使自己的作品更加耀眼。

4.鼓励学生积极仿写

另外，老师引导学生积极仿写，对提高学生的写作能力是非常有帮助的。阅读是学生与作者之间的有效对话，阅读时要注重作者与学生之间的情感交流。如果学生能够对作者的情感进行正确的把握，这在很大程度上能够提高学生的写作水平。除此以外，老师在教学中一定要引导学生将课堂内容与实际生活相结合，这样才能够更好地把握文章的真实情感，增强学生感悟生活的意识。学生在平时的学习过程中，加强模仿训练是非常有必要的。

5.注重培养学生的想象力和创造力，在写作中投入真实情感

小学教师在教学的过程中，一定要注重培养学生的创造力和想象力，积极地引导学生根据文章内容进行联想和想象。联想和想象不仅能够提高学生的写作能力，而且可以引导学生积极地去感悟生活。当然在这个教学方法多元化的时代，老师一定要在教学的过程中，提高学生的应变能力，鼓励学生积极参与各种作文大赛，在实践中提高学生的写作能力。更重要的是，老师在平时的上课过程中一定要加强对学生想象力和创造力的锻炼，这样才能够有效地激发学生的写作欲望，帮助学生在写作的过程中发现自己的问题并及时地改正，收到发展创新的效果。学生只有将自己的创造力和想象力培养起来，才能够真正地在写作过程中投入真实情感，避免文章内容枯燥无味。另外，鼓励学生写读后感也是提高学生写作能力的有效途径，因为读后感能够真实地反映出学生对文章中心思想的掌握情况。老师在要求学生写读后感之前可以结合文章内容和作者的生平展示一些相关的资料，这样能够给学生起到更好的引导作用。

6.扩展学生阅读视野，发展学生写作思维

小学阶段学生思维尚不完善，所以开展语文阅读教学，教师应当引导学生将朗读应用于语文阅读教学的各个环节之中。教师应当组织班级预览会，班级图书角，集体订阅《萌芽》《读者》等一系列优秀文学刊物，学生阅读刊物刊载的文章，有助于丰富自身素材积累，掌握优秀案例与句子，为写作打下夯实的基础。小学阶段是学生学好基础知识的重要阶段，所以学生应当制订完善的学习计划。完成学科作业后，留出一小时的课外阅读时间，可以阅读中外名著或优秀刊物，也可以阅读教师推荐的书。

三、结束语

在教学中，读写结合提高了老师的教学质量和学生的读写能力。在阅读中感悟文章的内涵，理解文章的写作方式，运用到学生自己的写作中来，去粗取精，不能一味照搬，而要结合自己作品所需。最重要的是在教学基础上能够根据文章发散学生的思维，使学生的写作能力达到一个更高的层次。因此在小学语文阅读教学中读写结合对于学生和老师来说是互相成就的，这种模式的应用也是有效的。

参考文献

[1]李健.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[A]..教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]罗甲通.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊，2019（23）：120.

[3]王勤.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探究[A]..教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.