浅议有机化学教学中能力的培养

饶光奇

摘要：众所周知，有机化学学科为有机合成技术的诞生奠定了基础，在本文中对有机化学教学中的能力培养做了重点分析，在教学中将绿色理念进行渗透，引导学生尊重自然，树立人与自然和谐共生的意识。笔者结合自身教学经验，就有机化学实验教学中能力的培养展开分析。

关键词：有机化学;教学;能力培养

一、前言

传统有机化学实验中涉及到的试剂较为繁杂，且大部分都有较强挥发性和毒副作用，会严重影响环境。所以需要将绿色化学理念进行渗透，将绿色化学理念融入有机化学实验中，不但能使学生进一步理解理论知识，养成创新能力、动手能力和实验技能，同时还能缓解环境所受影响，帮助学生树立环保与绿色的化学意识。因此，如何将绿色化学理念融入有机化学实验教学中非常重要。

二、有机化学教学的现状

有机化学是化学的重要组成部分，笔者通过对有机化学教学现状的分析，发现其中存在的不足，寻求提高有机化学教学效果的良方。

（一）师资力量短缺

目前，在实际的教学过程中存在的问题是师资力量严重短缺，导致很多学校在进行授课的过程中，一名任课老师同时需要担任好几个班的任课老师，这样的现象会在无形之中增加教师的压力，因为老师的精力是有限的，不可能同时兼顾好几个班同学的学习情况，从而在教学的过程中很难将激情传递给给每一名学生。化学教师也没有时间和精力去完善自己的教案，造成学生在学习的过程中很容易出现学习积极性不高，甚至出现疲乏的情况。因此目前有机化学教学中要想能够提升能力的培养，就必须在师资力量方面做出一个重大的转变，要增加师资力量来提升对有机化学教学效果的提升，这样才能更好的保障在以后的教学过程中有充足的师资力量为学生授课。

（二）教师缺乏自主定位

培养实用型的学生也是一种创造性、创新性的过程。从化学的角度来看，老师就像是催化剂，促进学生成为具有创新能力的实用型人才。因此，教师应在教学课程中明确自己的教学任务及目标。教师应根据学生的基础，结合自己的教学特点及经验，实现最佳的定位。现在有些教师是照本宣科，自顾自的讲课，将自己的专业知识灌输给学生，而不管学生的反应，故没有与学生交流、研讨，不能给学生启发、拓展。此外，现在学生上课大都用多媒体教学，而部分老师却把多媒体辅助当成了主角。学生的思维也限制在课件上了，老师照着课件快速地读，学生来不及理解。

（三）学生学习基础差，兴趣不浓厚

有机化学在化学学习的过程中的内容较少，而且是一门选修课程，很多学生对其重视度不够，导致基础薄弱。可是有机化学具有知识内容广，渗透性强、学科发展快、有机物种类多、有机物分子结构及反应机理复杂、合成路线多等特点。因此，有机化学的学习具有一定难度，易导致学生缺乏学习兴趣。

三、有机化学教学过程中学生能力培养的措施

教育的目的是帮助学生获取知识和培养其能力，有机化学是一门深奥却应用广泛的学科，在教学过程中，学生的能力培养很是重要。

（一）重视基础知识的讲解

目前，在有机化学教学过程中出现的一些问题可以看出，在目前很多高校的有機化学教学过程中有很多问题出现，因此首先在此处我们又提出了一个在有机化学教学过程中能够培养学生能力的一个措施，就是要重视基础知识的讲解。因为对于普通的学生来说，他们平常接触有机化学的机会并不是特别的多，所以说他们对于一些基础性的知识并不是特别的了解，因此如果不能够对学生关于有机化学教学的基础知识进行一个十分详细的讲解的话，那么对于日后学生在学习有机化学的过程中将会产生很多的问题，在很大程度上会影响学生在学习有机化学过程中的积极性，会严重影响学校对学生有机化学能力的培养。因此加强对有机化学教学过程中基础知识的教育，能够更好的提高学生对有机化学教学能力的培养，这样才能更好的促进有机化学教学的发展。除此之外，有机化学除了是研究有机化合物的成分组成、结构、性质、制备方法和应用的学科，还有关于如何认识和拼写不同有机化学物与如何书写化学方程式等，这些都算是有机化学的基础知识。

（二）使用更加科学的技术和方法

有机化学物主要由碳元素和氢元素组成，其组成的结构多种多样。在开始学习有机化学时，很多学生对这些结构很难理解，在教学过程中，可以在课堂上展示一些常见的结构模型，让学生直观的认识。例如：根据乙烯结构中化学键的特征——双键容易断裂，将乙烯的特征化学反应——加成反应、加聚反应，根据大部分有机物易燃烧的性质讲乙烯的氧化反应就需要采取一定的方法，让学生对其产生一定兴趣，从而更好的提高教学效果。除此之外，由于我国各地区教学资源和教学水平参差不齐，部分学校不具备学生全部进行有机化学实验的条件，因此化学老师应该在课堂上经常展示实验过程，每次可以邀请不同学生上台操作，其他同学观察其操作过程和实验现象，这样同时提高了学生的动手能力和观察能力，有效地提高了学习效率。在教学过程中，遇到难以解释的机理时，可以尝试使用科学的教学方法，比如比较教学法。通过多元对比教学方法的运用，学生在有机化学概念理解上能够清楚物质之间的共同点和不同点。利用科学的技术和教学方法，可以使学生具备良好的归纳能力和研究能力。

（三）教学中应多联系生活实际

有机化学的部分概念很抽象并且晦涩难懂，那么在教学过程中，应该把有机化合物的性质和化学相关概念与生活实际应用相结合，将有机化学知识还原到日常生活中。通过列举各种知识在生活中的应用，更好地解释其性质，这种方式会使学生更好地理解一些枯燥的有机化学知识。贴近生活实际，设置相关化学情景和化学问题，激发学生的兴趣，将抽象的性质教学转变为情景知识教学[2]，提升学生的实际应用能力和联想思维能力。

（四）培养学生的创新能力

所以，在上述三种方法以外，还可以通过加强学生的创新能力，一般来讲可以多采取实验的方法来进行开展，学生在实际操作过程中的体验，能够将学生的感性理解变为实际，从而学生对有机化学中的具体内容有了清晰的认识的，从而提高学生的学习效果。目前对高校有机化学教学能力的培养，要不断加强对高校有机化学的创新能力，为我国化工领域的发展提供更多专业人才。

四、结束语

对于大部分学生而言，有机化学知识深奥不易理解，因此学校应该重视有机化学的教学工作，有机化学教师应该完善其教学内容，注重培养学生自学、动手、观察和联想能力的培养，还要转变传统的教学方式，利用现代科学技术和先进理念提升教学效果。

参考文献：

[1]胡盼静.有机化学中教学方法和学生能力的培养[J].学周刊，2016（33）：183-184.

[2]张祎敏，卿嫦.有机化学教学中方法与能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（09）：277.