梳理知识结构 培养学科素养

王芳 刘静 刘榆

摘 要：在小学数学的教学中，怎样发展学生数学知识的应用能力，促进学生的思维能力是教师们的首要教学任务。思维导图在小学数学复习中的应用有效强化了学生对知识点的记忆，提升教师的教学效果和学生的复习成效。基于此，本文通过阐述思维导图的基本内容，分析讨论其在小学数学教学中的有效应用途径。

关键词：思维导图 数学复习 教学应用 义务教育

思维导图通过构建清晰的、完整的知识结构体系，总结和归纳学生学过的知识重难点，将实践应用和理论学习相结合，从而促进学生对知识的掌握和理解，全面提升学生的整体学习效率，培养学生的学科素质和综合学习能力。

一、思维导图在小学数学复习教学中的应用内涵

在小学数学的复习阶段，很多学生反映自己已经掌握了上课的知识点，但过段时间后在考试和作业中又会出错。造成这种问题的原因之一是由于学生对知识点的理解不够清晰，无法在脑海中形成系统的、清晰的网络知识结构;其次，学生缺乏一定的解题能力，没有掌握准确的解题技巧并在脑海中形成有效的解题机制。以上是学生在进行小学数学复习时所反映出来的最为突出的两个问题。思维导图在小学数学复习中的应用能够有效缓解学生知识点记忆不清、解题困难的问题。

在教师的教学过程中，相较于传统的笔记方法而言，思维导图的应用存在着更多的创新性。在教学初期，教师一般会带领学生进行数学基本概念和原理的学习，伴随着学生思维的不断深入自己学习的发现，将会出现一个清晰的、明确的图式，而思维导图的作用就是将学生的整个思维过程进行记录。现阶段，思维导图在我国教育教学工作中的应用仍然属于初始阶段，相较于世界其他国家而言，无论是在实践还是理论认知等方面还不够成熟。

二、思维导图在小学数学复习中的有效应用途径

1.错题集的编写

小学阶段的学生在认知能力和学习能力等方面的发现仍处于启蒙阶段，他们的年龄水平决定了他们在归纳和总结经验方面的不足。再加上小学数学知识点的抽象性较强，学生在掌握和理解的过程中更加困难。因此，教师在带领学生进行小学数学的复习过程中，可以通过应用思维导图来进行错题集的编写，深化复习和巩固的作用，强化学生对知识点的理解和记忆。但是，在进行错题集的整理时，很多学生没有意识到反思和总结的重要性，大多都是敷衍了事。因此，我们需要在小学数学的复习中引入思维导图，充分发挥学生编写错题集的学习价值，提升学生的复习效率。此外，教师还可以引导学生将思维导图应用于知识点的归纳和整理。这样一来，通过思维导图将需要复习和记忆的重点立体地展现在学生眼前，就能够有效避免学生因为知识点记忆不清、缺乏解题思路和解题技巧而出现的复习障碍。对于学生学科素养的培养以及数学思维的发展也能达到事半功倍的效果。

2.深化学生对知识点的掌握和记忆

小学生的认知水平及其所属的年龄阶段限制了他们的理解能力，对于小学数学中那些繁杂的理论和概念无法进行熟练地、全面地理解和掌握。因此，在小学数学教学的复习阶段，教师可以应用思维导图化繁为简，将知识点系统的、立体化地呈现在学生眼前。此外，教师还可以指导学生以及动手，画一画知识点的思维导图。常见的思维导图有鱼骨型、花朵型以及树状图等。教师在指导学生画思维导图的过程中要注意，小学数学中每个章节的内容都是相互串联的，我们在进行复习的过程中就不用再分章节，可以根据知识点的特性来进行划分，更有利于学生知识点的融会贯通，帮助学生有效突破知识重点和难点，同时也可以充分实现对学生学科素养和学习能力的培养及提升。

3.构建知识体系框架，强化复习

除了知识重难点的总结以及错题的归纳之外，小学数学的复习目的还在于帮助学生进行以学知识的记忆和理解，起到一个温故知新的作用，更好地促进学生脑海中知识的内化。通过思维导图的应用构建全面的知识框架体系，进一步实现新知识与旧知识之间的融合，使学生实现完美的知识迁移，培养和发展学生的良好认知能力，強化复习的有效性。此外，思维导图在小学数学复习中的应用还能够有效提升教师教学设计的合理性和科学性。

作为教学过程中重要组成部分之一，学生在复习时的时效性也是非常关键的。学生进行复习的时间不是很长，但是又要确保能够实现知识点的温习延展，因此，我们必须提高学生复习的时效性。小学数学知识结构中，章节与章节之间存在着一定的规律性和逻辑性，教师在带领学生复习的过程中一定要学会去寻找这种规律，以达到事半功倍的效果。思维导图的应用就能够实现知识点的有效衔接，让学生在复习中能够获得更加简洁的结构层次。

4.促进学生数学思维的拓展和延伸

很多教师和学生在进行小学数学的教学时，忽略了复习的重要性。因此，教师可以应用思维导图，让学生在复习过程中将自己在重点概念理解、知识掌握等方面的状况进行一个大概的总结与反思，最后根据自己反思的结果进行查缺补漏，从而实现对自己知识结构体系的完善和不断调整。在这个过程中，学生的数学思维能够得到有效地拓展和延伸，他们对于学习的积极性和主动性也能得到一定程度的提升。

很多学生反映利用思维导图进行小学数学的复习更加简便，他们可以根据自己的想象来构建思维导图，使用起来更加得心应手;此外，在脑海中形成的知识结构体系远比死记硬背更加轻松，知识点的记忆也不容易混淆，学生还能够总结与反思的过程中发现更多学习数学的规律。

结语

在素质教育的指引下，小学数学教学工作的开展也不仅仅只停留在教授学生基础知识的层面，更多的是要培养学生的学习能力、实际应用能力以及综合学科素养。在小学数学教学中应用思维导图能够充分强化学生对知识点的记忆，有效提升学生的复习效率。

参考文献

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[2]焦星.思维导图在小学数学教学中的应用价值[J].科技风，2019（26）：40.

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