小学班主任管理策略探究

杨天华

摘要：班主任是班级活动的组织者，也是班级管理的核心，班主任的班级管理效率对学生的发展具有重要的意义。然而现实情况却不容乐观，小学班主任的班级管理理念、管理方式和管理效率都存在着很多问题，严重影响着学生的学习和成长，也不利于和谐班集体的建设，因此就需要尽快做出调整和改变。本文笔者结合自身班主任管理经验，首先分析了小学班主任管理存在的问题，并在此基础上提出了小学班主任管理的有效策略。

关键词：小学班主任;管理策略;以生为本

教育改革进一步深化，对小学班主任的工作也提出了新的要求。素质教育的理念逐渐深入人心，对教育教学产生了重要的影响，是以后教育的发展趋势，今后的小学班主任管理工作也要体现素质教育。小学班主任管理工作的重心不仅应该放在学生的成绩上面，而且应该注重学生的健康成长，使学生养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，并且能够在德智体美劳等方面得到全面的发展，班主任的管理工作才真正能够落实到位。

一、小学班主任管理存在的问题分析

目前，小学班主任的管理存在着一些问题，影响着和谐班集体的建设，同时也不利于学生的身心健康成长。首先，班主任的管理观念落后，受到过去应试教育的影响，班主任的管理重心还是放在学生的学习成绩的提升上，过分地注重学生的成绩发展，但是没有注重学生其他方面的发展，并且对待班上的优等生和学困生也有所区分。第二，班主任的管理策略不当，管理方式落后，班主任更多依靠权威来压制学生，现代的小学生有了自己独立的想法和个性，他们接触的事物比上一代更多，班主任没有充分地尊重学生，抑制了学生个性的发展。班主任也没有注重沟通艺术的运用和情感的表达，学生的性格和心理没有得到健全和发展。第三，家校共育机制没有建立，现代教育主张要给学生一个完整的教育环境，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，当前的小学班主任班级管理工作中，没有充分发挥家庭的作用，导致教育有所缺失。

二、小学班主任管理有效策略

1.更新转变教育管理观念

教育管理观念对班主任的班级管理工作起到决定性的作用，是班主任的行动指南，有什么样的管理思想，就会做出什么样的管理行为。但是由于受到应试教育长期的毒害，班主任已经形成了根深蒂固的教育思想，有许多教育思想是十分落后的，比如“唯分数论”，班主任对班级当中学习成绩靠前的孩子会优待等等。班主任只有更新和转变教育管理观念，才能在行动和行为上做出转变。

笔者认为，要做出以下几个方面的转变，首先，班主任要坚持以生为本，人人平等的教学原则，这是底线，也是原则，早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的教育思想，任何人在教育面前都是平等的，并且都有自己的长处和短处，作为教育管理者要一视同仁。其次，要尊重学生，平等地与学生进行沟通和交流，学生也是独立的个体，他们有自己的想法，要鼓励学生进行自我管理，要促进学生进行自我学习和成长。最后，要注重教育管理思想的整体转变，注重学生多方面的发展，而不是仅仅围绕学生的成绩发展来开展工作，要学会运用“柔性”管理策略。

2.注重情感的运用和表达

在我国古代，师生关系是一对十分好的关系，甚至有“一日为师终身为父”的说法，虽然在封建时期的内涵有些迂腐，但是在新时代，师生关系的建设也是十分重要的。班主任是班级管理工作的核心与组织者，小学生的情感和思维又比较脆弱，他们在遇到事情时不知道如何排解，因此班主任要承担起这样的角色，善于和学生进行沟通和交流。

例如，笔者班上的一名学生李军（化名）曾经学习成绩很好，可以不知道发生什么事情之后，学生的成绩开始江河日下，并且李军的学习态度也开始变得不好，在向學生和家长了解了情况之后，才知道原来是李军的家庭遭遇了变故，爸妈离婚也影响到了李军。了解了事情之后，我对李军进行了耐心地劝说与引导，与他进行了多次的沟通，帮助他走出消极的世界，并呼吁其他学生对他付出关心与爱，最终使学生又恢复到了原来积极向上的样子。

3.加强家校共育机制的建立

家庭是学生的第一所学校，也是一所待的最久的学校，父母也是学生的第一任老师。在过去的小学班级教育当中，许多家长都认为孩子交给了学校，就应该交给学校来负责，这种想法是完全不对的。班主任也没有很好地做好家长工作，没有建立起家校共育机制，导致学生接受的教育是片面的有所缺失的，因此建立家校共育机制是十分有必要的。

因此，班主任的管理工作要想做好，就要建立完备的家校共育机制，比如利用微信或者QQ等现代化通讯工具与家长进行沟通和联系，共享学生在家中或者学校的动态，让家长监督学生的学习和成长，家长也能够了解到学生在学校的情况，给学生构筑一个良好的成长环境。

总而言之，小学班主任的管理工作是十分重要的，也是一个棘手的难题。作为小学班主任，应该要创新小学班主任管理工作方式和方法，使小学生能够健康地成长。

参考文献：

[1]刘海艳.刍议小学班主任班级管理实践[J].才智，2018（26）：27.

[2]张广铭.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].文教资料，2019（09）：177-178.