悦读——学好小学语文的必由之路

李莉萍

摘 要：阅讀是学好小学语文的必经之路，如何将阅读的积极作用贯穿于小学语文的教学课堂中，是当前广大语文教师重点关注的共同话题。作为小学语文教学的新鲜血液，阅读不仅能够帮助孩子开阔视野，还能够促进他们良好世界观、价值观的培养。通过培养学生的优秀阅读习惯，能够切实有效的提升小学语文的教学效率。

关键词：教学质量 提升 阅读 小学语文

引言

阅读是小学语文教学的重要组成部分。对小学阶段的学生而言，他们拥有丰富的想象力和创造力，他们的很多思想在现实生活中都无法开启。但是，通过阅读不仅能够满足孩子对未知事物强烈的好奇心，还能够通过学生优秀阅读习惯的培养，促进学生学科素质和语文素养的培养和提升，有利于教师更好地开展自身的职业教学工作。基于此，本文将通过分析阅读在小学语文阅读教学的重要性，谈谈笔者对于阅读促进小学语文教学的看法和建议，希望能够对我国小学语文的教育教学工作有所裨益。

一、悦读对于小学语文教学的积极作用

小学阶段的学生拥有比成年人更为丰富的情感认知，他们潜在的想象力和创造力也是我们无法比拟的。小学阶段的教学除了帮助学生掌握基本的学习技能、培养良好的学习习惯外，还有一个更重要的工作就是帮助学生形成积极的人生观和价值观，帮助学生塑造健康的人格。小学生对社会及世界的认知方面依旧是懵懂的，而小学语文教学工作的开展就是为了能够帮助学生打开新世界的大门，获取更多世界的信息。

打开新世界的大门我们需要一把钥匙，而这把钥匙就是阅读。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”正是这个道理。通过阅读，学生可以在书中体会到一段人生、一种生活，无论是近代还是远古，无论是理论思辨还是风花雪月，应有尽有。通过科学合理的阅读，学生就像是走进了时光隧道里的神奇世界，看到古今中外没有看到过的世界，通过良好阅读习惯的培养，不断丰富自己的知识范畴，开阔眼界，拥有更加宽广的视野和胸怀。

二、悦读是贯穿小学语文教学的纽带和桥梁

在小学语文的教学中我们要明白的是：除了基本的课文阅读之外，有效的课文阅读也对学生的学习有着积极的促进作用。良好的阅读习惯和阅读兴趣的培养对学生今后的学习和生活都有着深远的影响，在我们日常生活中都能随处可见阅读的影子。阅读不仅是丰富学生内心情感、获取知识和信息的重要途径，作为语文学习的基本路线，也是贯穿整个语文教学的纽带和桥梁[1]。

1.培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情

小学语文课本的编写主要是围绕着小学生的学习特征来设计的，首先是生动的文字和图像，其中记叙文和文学作品占一部分，寓言故事、成语故事以及古诗词课文也应有尽有，再加上生动的图像，让学生的阅读更具有吸引力，通过图画共鸣，能让学生更好地体会到作者的真实情感，从而更好地掌握课文。当学生理解了课文中的情感后，在今后的应用中才能够更加得心应手，从而有效提升自己的学习效率和教师的教学成效。

如教师在进行《去打开大自然绿色的课本》的教学时，可以让学生谈谈自己去旅游时的所见所闻，并鼓励学生踊跃发言。教师可以在学生分享和交流的过程中带入课文内容，让学生明白大自然是我们赖以生存的家园，从而使他们更加热爱大自然。在分享的过程中还能有效培养和提升学生的语言表达能力，为学生营造一个轻松的学习环境，充分激发学生的学习动机和学习兴趣，再通过一些视频和图片的展示，让学生爱上阅读。

2.任务驱动，引导学生正确阅读

在学习一篇课文之前，教师大多都会让学生有感情地朗读课文，读通语句、读准字音，联系上下文进行课文的理解，从而使学生对课文的感知和领悟更加深刻。如教师在进行《郑和远航》一文的教学时，在学生阅读课文的过程中可以给学生设置几个问题，让学生通过阅读解决。如：郑和为什么要远航？他最终去到了哪里？远航为我国发展带来了怎样的历史意义？等。让学生学会寻找课文中的重点，避免散漫的阅读。此外，教师要注意：问题的设置一定要与课文紧密相连，结合学生学习的基础和学习情况来订立教学目标和教学设计，让学生在解决问题的过程中学习课文，从而有效提升学生的学习能力和语文素养。

此外，教师还要引导学生进行正确、有效的阅读。就比如说，在进行一些篇幅较长的文本阅读时，教师可以让学生先进行粗略的阅读，然后进行部分深入阅读，让学生以小组的形式对精读内容的进行讨论，最后选出代表谈谈本组的讨论结果，通过各小组之间的分享和交流，让学生掌握看问题的多重思路，加深学生对文本章节的理解，从而有效提升学生阅读和学习的整体效率。

3.创新教学模式，促进学生的自主探究

“授人以鱼不如授人以渔”告诉了我们，传播学习成果的重要性远比不上学习方法的教授。因此，小学语文教师在引导学生进行阅读和学习的过程中，不能仅仅只为了完成教学任务而去进行教学，更重要的是要创新自身的教学模式，培养学生良好的阅读和学习习惯，促进学生的自主学习和探究，才能够真正实现对学生语文素养的培养和提升。

如教师在进行《金蝉脱壳》一文的教学时，可以带领学生走进自然，让学生亲自感受蝉蜕皮的过程，避免学生因为生活环境的限制，无法打开对课文的想象。新课改要求我们进行探究式、启发式的教学。因此，在小学语文的教学中，我们可以通过改变自身的教学方式，帮助学生自主观察、感受及探究，并将自己的所想所感表达出来，让他们在同学之间进行自由的交流和讨论，让学生将课本上所阅读到的知识和自己生活经验相结合，让学生明白“书籍是人类进步的阶梯”，充分激发学生对阅读以及语文学习的热情，有效培养学生的自主学习能力。

结语

兴趣是最好的老师。我们在进行小学义务教育的同时，要从学生的角度出发，掌握他们的心理年龄特征和心理活动，才能够更好地开展小学语文的教学工作。在长期的实践中我们发现，压迫式和强制性的学习并不能够帮助学生取得良好的阅读和学习效果。只有让学生觉得阅读和学习是一件快乐的事情，激发他们对阅读和学习的热情，才能够帮助学生养成良好的阅读和学习习惯。

参考文献

[1]郑秋影.利用有效阅读服务学生语文学习摭探[J].成才之路，2019（27）：36-37.