小学语文教学中的情感教育

程明辉

摘 要：情感，是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。而每个人的成长过程中，情感也会随着年龄的变化而变化。小学是孩子们性格养成的很重要的一个阶段。而我作为一名小学老师，除了教学知识，更重要的还要在单纯的像张白纸的孩子们的人生绘图上添加上对生活积极向上，可以感受世间美好的一笔。

关键词：小学语文 教育 情感 提高 结合

每一位小孩都是内心善良、纯真、可爱

每一位小孩都天真、调皮、爱耍赖

尊重与接受他們的与众不同，帮助他们找到真正的自我

等待…绽放……

作为小学老师，我们会在他们人生的绘图上添加很重要的一笔。这一笔需要我们努力地、认真的、负责任地来完成。孩子们总是单纯的像一张白纸，但情感却是与生俱来了，这也是他们给自己人生涂上的第一种颜色。每个人的成长过程中，情感都会随着年龄的变化而变化。每个人、每个阶段对情感的表达方式都是不同的。尤其小学低年级的孩子，他们的情感特征十分鲜明突出。他们对世间的一切都有着强烈的好奇心，又对一切事物都有着丰富的感情。但由于他们年龄太小，他们无法控制好自己的情感。他们小小的心灵或许比成人更敏感，他们需要被理解，需要身边每个人和他们耐心的交流和沟通。在他们的世界里，老师就是“天神”，他们更想要得到老师的尊重和肯定。所以作为老师，我们要尽可能地为他们营造一个良好的教学氛围，可以更好地激发孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量。那作为语文老师，我们又该如何提高语文的教学效果呢？

一、情感教育在语文教学中的意义

作为语文老师，我们要了解语文是什么？

语文，顾名思义，就是语言和文学、文化的简称。语文是我们生活中无时无刻都要运用的一门学科。它是人与人交流中最重要的工具。而人与人之间的所有交流中，又都存在着不可或缺的情感。所以，小学语文教学中情感教育的分量也越来越重。没有情感教育，语文教学会让孩子觉得枯燥乏味。现在的孩子们越来越聪明，也比我们这辈人更加敏感。而敏感也恰恰表明了他们的情感世界。而情感便是人与人之间沟通的重要桥梁，更是老师与学生们沟通的重要桥梁。据统计，步入小学以后，老师与孩子们相处的时间远远超过了跟父母在一起的时间，而老师的每一份情感也都影响着孩子们的情绪以及情感。他们随时都观察着老师的一举一动。老师的一个动作，甚至是一个表情，都会影响到他们的情绪。老师的一个微笑，一次肯定，都足以让孩子们对老师打开情感的大门。老师与学生们有了情感的交流，有了心与心的接触，便能更好地引导孩子们对学习的兴趣。

由于情感具有渗透性，作为语文老师，我们更要通过我们的教学将课本中所承载的每一份情感嚼碎了，一点一点地灌输进孩子们的血液中，让他们从小便可以拥有健康的情感与对世间一切都有着爱憎分明的态度。让他们可以更好地去发现美、感受美！这对于他们的成长和性格培养更有着不可或缺的关联。

二、情感教育在小学语文教学中的实施方法

小学，是孩子们情绪和情感最容易受到影响的阶段。老师的情感会感染到每个孩子，同学们的情感会感染到其他的孩子，当然，课文中的一些故事情节和情感也会感染到每个孩子。老师们何不以孩子们敏感的心灵为切入点，给他们营造出一个比较适宜的情感氛围，顺势把孩子的情感唤醒。与他们建立更好的师生关系，更好地带动他们对学习的积极性！

低年级的孩子们年龄小，情感理解还不够深刻，很多时候他们也都无法理解作者想表达的情感态度。如课文《王二小》讲述的是本该依偎在父母怀中享受疼爱年龄的孩子王二小，为了革命的胜利，他勇敢的和敌人斗智斗勇，将敌人带进八路军早已埋伏好的包围圈。他明明知道后果是什么，可面对敌人，他还是没有退缩，最终死在了敌人的刺刀下。在这个和平的年代，小学生们无法理解这种爱国情操。而这种热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神如果不被老师充分挖掘出来，只是按部就班地跟孩子们讲述这篇文章所要表达的中心思想，他们理解不了，更不能有效的感染到学生的情感，这样只会让他们对课文失去兴趣，对知识失去欲望。对学习没有了兴趣，那又何来的学习效果呢？而这就需要老师去努力钻研语文教材，探究其更深的意蕴和境界。只有将自己与教材中的情感融为一体，才可以用自己的灵魂与学生们的灵魂相碰撞，最终擦出情感的火花。然后再好好带孩子们感受课文中作者所要表达的思想情感。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”当教室里再传出这个旋律的时候，你会发现它与之前的不同…

小学是对他们性格养成很重要的一个阶段。一个好的性格来自他们对事物和生活的情感和态度。作为小学老师，除了教孩子们学习知识，还需要做的是尽可能地让孩子们感受到一切的真、善、美。因此我们需要结合学生的认知水平，为其营造出浓郁而良好的情感氛围。从此，让孩子们对语文变成一种期待，让他们渴望探索语文中的奥秘，从而可以更有效的去接触语文，吸收到语文里的精髓。