小学语文快乐教学的有效开展

龚丽珍

摘 要：语文是与日常生活息息相关的一门学科，它内容丰富多彩，包罗万象，对于我们来说语文可以说是最喜欢、最容易接受的学科。但是有些教师只注重成绩，一味地灌输课本内容，课堂上枯燥无味缺乏激情，学生没有学习兴趣。导致学生成了学习机器，学习效果没有改善。因此，教师要为学生构建一个轻松愉快的学习环境。

关键词：小学语文 快乐教学 高效

前言

作为一名小学语文教师来说，应抓住小学学生活泼、好动，充满好奇的特点，为学生制造一个愉悦舒畅的学习氛围。这样学生才会自主学习，对学习有兴趣，在快乐的氛围下才能激发学生的灵感和动力。在应试教育下，学生的发展趋势呈缓慢状，要想学生长远发展，教师就要在新课程改革下，让学生得到全面发展，最终实现德智体美劳全面发展，提高学生的综合素质能力，培养学生的创新思维能力。

一、打造趣味性课堂

快乐教学模式开展，最主要的就是能使学生在充满趣味的课堂上学习，在愉悦的氛围下获取知识。因此，教师要尽可能为学生创设愉悦的学习氛围，在轻松愉快的环境下为学生传授知识，让学生有兴趣去学习，提高学生的学习兴趣，最终达到自主学习。同时教师为了学生能更好地接受知识，还要投其所好，只有学生自身喜欢的模式去学习，才能自主接受知识，利用如今学生都喜欢的影视、图片、明星、网红等，去调动学生的学习兴趣，提高课堂活跃性，让学生可以边玩边学，才能得到事半功倍的效果。还可以按照学生的游戏爱好去打造趣味课堂，将教学内容游戏化趣味化，让学生在充满趣味的课堂模式下学习。

例如：在学习《哪屋房子最漂亮》这篇课文的时候，教师可以布置作业给学生，让大家边玩耍边去寻找附近自己认为有意义的房屋，在上课的时候，教师可以让学生给大家一一分享自己的寻找结果，把房子的特点不同说出来，还可以和大家一起分享，为什么觉得这个房子值得去记录等。让学生不仅能玩耍还能学习内容，最重要的是还能锻炼学生写作和表达能力。

二、多元化情景教学

以往陈旧的课堂模式，早已满足不了学生的需求，单一的课堂模式太枯燥乏味，课堂缺乏活跃性，导致学生接受差。教师可以采用多元化手段让课堂充满热情。可以采用情景拓展、实物演示、音乐渲染等教学，让学生通过实践和内容相结合体会学科内容。或者师生共同互动也是多元化教学的一种，将传统的教学模式转变为师生之间、生生之间、教师与教材之间多向交流，使最终目的达到教师、学生与教学之间和谐互动，实现课堂高效性。多元化的课堂教学会使学生能够积极地投入到教学中，教师与学生的互动还能提高学生的学习兴趣，提高课堂活跃度，让学生能高倍的接受信息，提高学生综合能力，提升学生思维等各项能力。

例如：在学习《富饶的西沙群岛》一文的时候，教师可以在课前给学生布置教学任务，教师让学生通过视频、文章、科普知識等了解一些海浪声、海鸥声等，还能让学生了解大自然各种现象的形成和原因，同时还可以通过演讲形式，让学生对西沙群岛收集的内容进行描述和分享，在了解了内容之后，再去学习内容，使学生能更容易接受和理解。增强学习兴趣。

三、鼓励学生多参与

如今的课堂要求师生共同互动，不再是单一的教师讲解模式，那样的旧模式效率低、学生接受能力差，是为了学习而学习。教师要改变这一现状，要提高教学效率就要要求学生参与进来，和老师共同完成教授课程，让学生做到全员参与和全程参与。对于全员参与来说，教师有责任让每个学生都参与进来，教师要尽全力把课堂营造出有趣生动的课堂，这样学生都能提高学习兴趣，实现自主学习，全员参与。同时教师还要根据不同阶层的学生制定学习内容，让每个阶层的学生都能有所收获。对于全程参与来说，教师要引导学生努力的参与学习，启发学生思维，培养学生爱思考的习惯，调动学生的胆量和思考能力，增加语文课程兴趣。

例如：在学习《一个父亲给儿子的信》一文的时候，文中描述说：你看到我日渐老去，身体也渐渐不行，请耐着性子试着了解我……这篇文章充满着感动，教师可以引导学生试着去了解自己父母的不容易，回想一下，从学生记事以来，父母有什么变化和不同，让所有学生都参与进来，进行分享，不仅能够帮助学生理解作者的思想，还能培养学生的感恩心。

四、多采用赏识教育

对于小学阶段的孩子们来说，正是自尊心强的时候，而且还是最容易左右思想的时候，因此，教师要抓住学生的这些特点来采取措施。教师要多用赏识的眼光看待孩子们，鼓励、支持学生的一些行为做法，在教师的鼓励、认可下，学生内心是开心的满足的，在这个情况下，学生才能更加认真的学习课程，快乐地投入到书本中去。同时，教师要对于学生的表现给予肯定，对于学生的进步给予认可，让学生有继续学习下去的动力，带着好的心情和动力，去愉快的学习。及时对于学生的缺点和短处，教师应根据学生实际情况和学生自身特点，制定专业的意见和建议，帮助学生找到自信，最终让学生能得到实质性提高。最终每位学生都能实现德智体美劳的全面提高。

例如：在课堂上，教师要时刻关注学生的举动和表现，如果学生给予了积极正确的回应，教师应毫不吝啬的夸赞学生：太完美了，想得太全面了等肯定的话语，如果学生回答的不够完善，教师可以说：这位同学考虑的不全面，但是他的勇气值得大家去学习，用这些方式让学生感到快乐，满足。

结语

综上所述，如今的教育模式是追求人文教育，尊重学生在教学中的主体地位，在快乐愉悦的环境下引导学生自主学习、快乐学习。人在愉悦的环境下，其状态处于最佳效果，接受信息的程度是高效的，各种潜能可以得到最好的发挥。因此，教师要为学生构建轻松愉快的学习环境，唤醒学生的各项思维能力，对学生的全面发展提供平台，使学生的参与度、自主能力都能得以提升，最终实现学生全面发展、高效发展。

参考文献

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