研读经典《千字文》，雅言提升美少年

胡丽敏

【摘要】  国学是中国的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化底蕴。作为中国人应该以此为傲。让《千字文》的国学经典的智慧之光引领我们的人生轻松而洒脱，让我们走进国学，与古代圣贤为友，让民族文化源远流长！

【关键词】  《千字文》民族情怀 语文素养

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-109-01

我国流传下来的各种历史文化典籍数不胜数，其庞大的储量和短小而精悍的话语，没有任何一个国家和语言可以相媲美。千百年来祖先的精神积淀和传承的经典，美丽而永恒，是不变的荣光。我们不但要走进经典，更要沐浴在经典的阳光雨露中，用心去汲取她的玉液琼浆、智慧力量。

《千字文》中国古代儿童教育的必修课，它的来源有这样一个故事。南朝梁武帝令殷铁石在王羲之书写的碑文中拓下不重复的一千个字，供皇子们学书用的。但由于字字孤立，互不联属，所以他又召来周兴嗣嘱道：“卿有才思，为我韵之。”周兴嗣只用了一个晚上就编好进呈武帝。

《千字文》将中华民族的传统文化挥洒得淋漓尽致，由于其读起来朗朗上口，易记易背，所以诵读《千字文》历来都被视为儿童识字教育的捷径。

诵读《千字文》，对学生的影响，概括起来有两大点：感受民族辉煌和提高语文素养方面

一、赞叹中华文化的辉煌，体验中华民族的伟大

经典《千字文》是滋养中华民族心灵最甜美的甘露。它句句用典，字字珠玑。让孩子们接触《千字文》这一部小百科全书，使孩子们接受浓缩版的自然、历史、政治、军事、教育、伦理等内容的熏陶和引领，带领他们慢慢步入传统文化的大门，可以称得上是为“为往圣继绝学”添了片砖只瓦，可以说是履行教师的一份传道受业之心。

（1）赞叹中华文化的辉煌

“日月盈仄，成宿列张”“闰余成岁，律吕调阳”短短十二个字，就讲了古人是如何通过观察太阳和月亮的变化，制定了距离今天四千多年的，我们今天仍然在使用的夏历（农历），制定了我们中华文化特有的二十四节气。2017年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产。二十四节气是中国古人认识世界、认识自然的智慧产物。它不仅是一种文化，更有很强的科学性在里面。孩子们突然感觉到平时视而不见，听而不闻的常识原来藏着这样的密码，古人得到这些密码原来是这么的不易。这些不但增强了孩子们对我们先贤智慧的崇拜，增强了孩子们对我们中华文化的热爱。

（2）感受中华民族的伟大

《千字文》中“都邑华夏，东西二京”开始，给我们介绍了从历史古都，宫殿盘郁，到文成武将的升阶纳陛。既有横线的宏大场面，又有纵向的政权历史更迭。在《千字文》展开的历史画卷中，孩子们知道了名将“白起”“李牧”的神勇，感受了名相周公和姜尚的忠贞;看到了雁门关的紫烟。听到了碣石的浪涛声。越学习，孩子们对古人越敬仰，我们的民族的灵魂就在孩子们的心中扎根的越深，国学成了我们中华民族的文化基石，是精神食粮和创新资源。否则，我们中华民族就会失去凝聚力和生命力。

二、丰富经典诗文的积累，加快语文素养的成长

周兴嗣用这一千个不重复的汉字组成，四字一句，每句成文，音韵和谐、前后连贯，他赋予了这一千个字音乐美、文采美、意境美，抑扬顿挫的古风，豪放婉约的句段，让人得到美的享受和情感的升华。语文素养这一综合的能力在潜移默化中得到成长。

（1）培养感悟能力。《千字文》语言精炼，生动形象，有强烈的节奏感，读来琅琅上口。在反复的诵读训练中，增强学生的语感;在反复的揣摩中，滋养了学生的语感;在不断的讲述中，锻炼的学生的语感。在不经意的活动中，触动学生的语感。诵读如春雨润物般从我们的思考中渗入血液，渗入生命感受的内心深处，与我们的灵肉融为一体。《千字文》就这样如烟如丝拨动着，微熏着孩子们心灵那条叫“语感”的琴弦。孩子们在耳濡口吟、日积月累中获取圣贤思想和智慧的滋养，丰富自己的人文素养，成长为翩翩少年君子。

（2）提高写作能力。同学们的语言内存越多，语言就越富于魅力;受经典诗文的熏陶越多，越容易激發写作的灵感。《千字文》内涵丰富，用典精准，元代汤显祖的《牡丹亭》中曾引用《千字文》中的语句增加了文章精彩程度。说明其在当时流传之广，深入人心。更说明《千字文》中的的辞藻积累对学生下笔如有神的推动有多大作用。胸中藏锦绣，笔底起波澜。学生有了大量的积累，再有感性材料，文思泉涌，水到渠成，自不在话下。

（3）增强记忆力。从心理学和人的生理功能来讲，小学、初中阶段是诵读经典诗文的黄金时段。诵读和积累可以使各种感官受到刺激，调动功能，增强记忆。认真阅读有时《千字文》，某些句子产生的一个情节乃至细节，可以让孩子们或者乐至沉醉，或者转生悲凉;有时一个故事及结局，可以让孩子们忧郁入深，或者让孩子们又反为旷达。每一句的与经典相遇共识都是与人性照面，与自己交谈，成为日后一再提及的永恒记忆。

（4）激发想象力。《千字文》作为一本古代百科全书，很多是借助于想象来创作的。作者展开想象的翅膀，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。诵读中引导学生将集中凝练或跳跃省略的内容、人物形象以及作者未尽之意加以补充，从而进入文句的意境，使文句美景尽现眼前，文中情意尽现脑海。

《千字文》的一句句经典，尤如阳光雨露一般滋润着我们幼小的灵魂，让孩子们的思绪穿越时空，飞向遥远的古代，感受着中华民族几千年来的优秀传统文化和伟大民族精神，激励他们为中华之崛起而读书，为中国梦而读书。

[ 参  考  文  献 ]

[1]蓝光中.读千字文的心得，中山大学出版社，中国版本图书馆CIP数据核字（2010）第035175号.

[2]张舸，张舒.对中小学国学教育的几点思考.语文建设，2016（3）.