论大学生法制教育的加强与创新

左磊

摘要：依法治国是党领导全国人民治理国家的基本方略，是国家长治久安的重要保障。提高全体国民的法律意识是一个老生常谈的话题。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其法律素养的提高对我国社会主义建设有着举足轻重的作用。随着我国社会经济的发展和对外开放的不断深入，当前以“90后”为主的青年大学生的思想和行为也随之出现了许多的变化。从总体上来看，这些变化大多都是健康、积极向上的，但是受到一些来自于社会、网络以及“外来思想”中不良因素的影响，大学生中偏差行为的出现相比以往有所增加。因此，提高大学生的法律意识，加强大学生的法制教育已成为各大高校不可忽视的一个问题。

关键词：大学生;违法;法制教育

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00200-01

1增强大学生法律意识的重要性

中国的教育重心长期以来都放在了学历教育上，人们的关注点往往都聚焦在学习成绩的好与坏上，对素质教育不够重视。大学生正处于人生发展的黄金时期，这个时期其思想比较开放，乐于接受新鲜的事物和思想。在社会发展和对外改革开放环境的影响下，他们的人生价值观和思想道德观逐渐多元化，但是由于没有真正地踏入社会，缺少实际的社会经验和人生阅历，他们的思想仍然不够成熟，再加上部分大学生法律知识的积累不够充裕，这使得他们中的不少人认为只要自己不犯法，法律就与自己无关，有的大学生甚至无法准确地判断出自己的行为到底是“犯罪”还是“犯错”。近年来，有相关的调查表明，在大学生犯罪的案例中，不乏有来自于重点大学的学生，其中有的还是博士生或硕士生这样的高智商、高学历人才，但他们因触犯了国家的法律法规抱憾终生。

2当前大学生法制教育存在的主要问题

2.1法制教育重视程度不够，课程设置单一

目前，国内多数大学非法律专业开设的法制课程基本以《思想道德修养与法律基础》为主。该门课程是把思想道德修养方面的知识作为主体内容，其中法律方面的内容只有两个章节，在这为数不多的内容当中，只对我国的法律体系和主要法规做了简单的介绍和讲解。同时，多数高校往往只重视学生的专业技能教育和思想品德建设，对学生的法律素质教育还不够，相应的法律讲座、普法宣传等活动也举办得很少。再加上《思想道德修养与法律基础》属于政治理论课程，不少学生认为这是门“充数量”的公共课程，其学习也只是为了应付考试而己。受诸多因素的影响，法制教育在当前中国的很多高校都处于一个不被重视的边缘化局面。

2.2法制课程教学方式刻板

法制教育是一门集政治性、理论性、实践性为一体的综合型教育学科。但当前国内高校思修课法制方面的教学重点仍是传统的课堂教学，不少任课教师也是直接“照本宣科”，留给学生展開讨论的机会和时间不多，更别说开展法庭旁听等实践活动。由于其本身的特性，法制教育本应该是一个理论和实践相结合的教育，而单纯的法律理论知识学习只能等同于“填鸭式”的灌输教育。

2.3教师队伍教学能力有待提高

当前国内的很多高校，尤其是在没有法律专业的高校，法律专业科班出身的教师数量不多。部分任课还只是兼职教师，教学水平有限，缺乏丰富的教学经验，在实际的教学过程中没有将案例和实际进行很好的结合。例如，案例内容往往局限在杀人、盗窃、抢劫、诈骗等。虽然学生的直观感受很刺激，也学到了一定的法律知识，但是“法制教育”并不完全等同于“法律知识教学”。一些教师缺乏更深层次的理解和思考，并没有在真正意义上起到培养学生的法律意识和法制观念的作用。

3大学生法制教育的加强与创新

3.1从思想上重视法治教育，开展法律实践活动

中国的教育重心应该从传统的学历教育转化为全面的素质教育，在教会学生知识和技能的同时，更需要培养他们的综合素质，引导其树立正确的人生观、价值观、法制观念。法制教育不应只是简单的法律知识教学，高校应该从思想上认识到法制教育的重要性，对目前单一的课堂教学进行改革。将理论和实践相结合，通过举办“模拟法庭”，邀请专家开设大学生法制讲座，开展法律知识竞赛等校内活动，或是通过旁听实际的庭审、参观监狱、拘留所等进行社会实践活动。让学生接受更为直观的法制教育，培养大学生的法律意识，锻炼学生运用法律知识分析实际问题的能力，做到学以致用。

3.2加强师资队伍的建设

法律知识博大精深，高素质的普法教师在高校法制教育中扮演了重要的角色。目前由于很多高校中法律方面的课程都属于公共课程（法律专业除外），任课老师的队伍中法律专业毕业的人数不多，有的还是“半路出家”的兼职老师，没有专业的法律教育背景，也很少参加专业的法律培训课程，师资队伍教学水平参差不齐。因此，国内的各大高校一方面应该引入具有法律专业教育背景的专职教师，另一方面应在校内大力开展师资培训，让在校的专、兼职教师都有机会能够加强自身的法律知识学习，以此提高校内普法教师的法律水平，从而打造一支专业的高水平普法教师队伍，提升高校的整体法制教育水平。

3.3建立家长联动制度

大学生的健康成长仅依靠学校是远远不够的，需要学校、家长和社会的多方努力。学校应该和学生家长建立联动制度，和学生家长保持密切的联系，做到信息互通，充分了解学生的家庭背景和社会关系，结合学生家庭的实际情况调整教育方式。同时，通过与学生家长的沟通交流，让家长也意识到法制教育对学生成长的重要性，将法制教育工作渗透延伸到学生的家庭中去，如此双管齐下，使大学生的法制教育工作达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]徐光科，强化高校非法律专业法制教育的思考[J].黄冈职业技术学院学报，2010（6）：50-53.