浅谈初中语文教学中学生能力的培养与探讨

丁健

摘要：语文作为我国汉语言文学的基本知识，在我国课堂教育中占有巨大的比重，是主要课程之一。对于初中学生来讲，语文课程的教育是重中之重，因为语文课程不管在任何方面都能发挥巨大的作用。

关键词：语文教学初中生语文能力

引言：

初中是小学和高中的过渡阶段，是一个承上启下的过程，初中时期受到的教育对于一名学生来讲，影响是终身化的，所以作为初中语文老师，应当对学生对于语文课程中各种知识的应用能力进行培养，为学生日后的语文学习打好基础。

一：语文教学的重要性

1.汉语是我国的基本语言：汉语作为我国的官方语言，用它强大的生命力传承了中国的文化，汉语作为世界上使用人数最多的语言，每一个方块字都镌刻在每一个中国人的心里。语文教学就是要让学生懂得汉语，学会使用汉语，理解汉语之美。汉语作为我们的母语，如今已经在全世界都有了很大的影响力，不管任何国家几乎都能看到中国人的影子，像美国、德国、日本等各种发达国家也有“唐人街”，汉语在世界上的影响力是不言而喻的，由于中国在国际上的影响力日益增大，很多外国人也开始出现了“汉语热”。所以汉语作为我们中国人的基本语言，语文教学的重要性是显而易见的。

2.文化传承都需要用到语文：我国五千年的文明之所以能够不间断的传承下来，很大一部分都依赖于汉语，秦始皇统一六国之后“书同文，车同轨”所以全国的文字开始统一，所以我国不管出现了多少种方言，只要文字是相通的，人民之间就可以交流，所以学习语文也是学习如何传承我国的传统文化。汉字在古代的朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈的国家都曾经广泛应用，但是随着后来这些国家的“去汉字化”运动，很多人已经不懂得汉字，造成了文化断代，很多韩国人、越南人看不懂他们的古籍，所以最终重新开始了汉语教学。如今汉字文化圈中，除了中国之外，只有日本的文献中还可以看到汉字的应用了。

3.为了提高我国的国家竞争力：语文课程在我国教育中的地位每个学生都知道，从孩子们牙牙学语的时候，到后来在幼儿园、小学学习各种拼音、阅读、写作的时候，都是在学习语文，语文教育的不断发展可以提高我国的国家竞争力，进行文化输出，提高经济效应。一个语文成绩好的学生可以更清晰的用自己的语言和文字表达出自己的看法并且传承给更多的人，培养对我国有用的语文人才，对于我国国家发展是十分重要的。

二：如何在教學中培养初中生语文能力：

1.加深学生对于各种重点、难点的理解：语文科目中，古诗词和文言文是其中的重点和难点，其作为我国汉语言文学的传承文化之一，在语文教学中有着相当的地位，由于此类文学作品的特殊性，使用古代汉语的方式来书写的，所以很容易造成一部分学生的不理解，另外由于其中有大量篇幅需要背诵，因此对学生产生了压力和抗拒感，从而达不到希望的教学目标。所以作为一名老师应当让学生理解这些文学作品的内涵和意义，让他们了解此类作品的背景故事，从而达到理解的目的。

2.让学生有良好的阅读习惯：阅读是学习语文的基础，世界上不管任何一门语言都可以通过阅读来进行巩固和提高，当然汉语也是不例外。在我国的语文教学和考试中，阅读占有很大一部分比重，可以说一个学生在做语文试卷的时候，只要阅读题做的好，成绩就不会特别差。阅读题通常分为文言文阅读以及现代文阅读，有着良好的课外阅读习惯，阅读多种文学名著自然会对学生的阅读能力有所提高。作为初中生来讲，这个年龄段正是他们求知欲最强的时候，很多课外读物也对他们有着足够的吸引力，一个好的语文老师，应当让学生养成良好的阅读习惯，也可以培养学生课外阅读的兴趣，从而让学生在课外阅读中学习一些课堂上没有的知识，并且从阅读中获得满足感，这样才不会让学生在做阅读题时候一头雾水，无法理解作者的意思，从而做出错误的解答。

3.让学生热爱写作：写作是语文能力的一个重要考察点，学生能否用自己文字表达自己的想法，这是写作的基本目的，写作也分为记叙文、说明文、议论文等各个方面，对学生进行写作教学的时候应当深入挖掘学生擅长的写作方面，并且培养他们不擅长的方面，让他们通过写周记、写作文等各种角度来发现生活中的方方面面，积累写作素材，练习写作手法等。由于很多学生不擅长写作所以经常一看到作文就头疼，作为教师应当对其进行积极应道，让学生在写作中获得成就感和满足感，避免写作风格的千篇一律，没有新意，缺少感染力和生动性。对于一些亮眼的作品，应当进行鼓励并且在课堂上对学生们分享，从而让学生了解各自之间的差距，学习他人的写作技巧。

结语：对于学生来讲，一门课程的学习成绩很大一部分和老师有关，所以作为一名优秀的初中语文老师，应当和学生打成一片，不会因为学生的成绩而对学生产生各种看法，平等对待每个学生，扮演一个亦师亦友的角色，这才是作为一名教师应当做到的。由于初中学生的阅历普遍比较少，所以教师使他们的指路明灯，很多教师的行为习惯教学方式都可能对其产生终身化的影响，所以作为一名初中的语文老师，经常需要对学生灌输良好的世界观、人生观、价值观。为了培养学生的语文能力，教师本人的任务和工作也是任重而道远的。

参考资料：

[1]靳彤.“语文方法性知识”研究[D].山东大学，2018.

[2]朱建军.中学语文课程“读写结合”研究[D].华东师范大学，2010.

[3]胡虹丽.坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D].湖南师范大学，2010