课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

陈丽

摘 要：语文教学中作文作为主要内容，直接考量学生语言表达能力与写作思维，也限制到语文学科教学质量的提升。但作文也是语文教学的重难点所在，体现出学生语文综合素养。文中以课外阅读为切入点，分析如何利用课外阅读推进小学语文作文教学。

关键词：作文教学 课外阅读 实施策略

小学语文教学中作文作为重难点内容，也是夯实学生作文写作基础的关键，直接对学生后期学习产生影响。小学生觉得写作困难的主要原因就是缺少写作素材，或是无法准确表达思想感情。通过强化课外阅读，丰富学生素材储备，拓宽知识点，大幅度提升作文写作质量。[1]

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性

1.激发学生写作兴趣

小学生课外阅读书籍类型丰富，书籍有着较强的趣味性，符合小学生心理特点，容易激发他们的阅读兴趣，可以将更多注意力集中在阅读上。作文教学时教师鼓励与引导学生，使得学生全身心投入课外阅读，提升学生写作的兴趣。

2.增加学生素材储备

写作时学生素材储备较为重要，通过课外阅读可以增加学生的写作素材，学生能掌握更多汉字，锻炼自身语言表达及写作能力。当学生写作需要描写时，也可以借鉴课外读物中的内容，丰富学生写作素材，掌握作者写作技巧。[2]

3.提升学生写作水平

课外阅读对直接影响到学生学习，尤其是写作教学方面。课外阅读还能培养学生语感，培养学生思维与想象力发展，这样学生写作时可以借助自身想象力合理运用写作素材，提升学生作文写作水平。

二、小學语文利用阅读教学提高写作能力措施

1.渗透阅读技巧，做好写作素材积累

学生们在进行阅读时，积极地融入了故事的情节当中去，体会到阅读带来的精彩和乐趣，用心去感受这种快乐，使得学生们对阅读产生了浓厚的兴趣。如果能够培养起小学生读书和阅读的兴趣，让他们多进行阅读，使得他们在书本中充分吸取营养，进而促使更好地完成阅读任务。

针对这种问题可以加强阅读理解训练，夯实后期语文学习的接触。教师可以在授课过程中设置一些问题，让学生带着问题阅读，并在阅读过程中思考问题并获得答案，促进学生阅读水平的提升。如：《卖火柴的小女孩》课文学习时，教师提前设置好相关问题：文章的中心思想是什么？是谁造成小女孩要在雪夜卖火柴？如果有人买了小女孩的火柴她还会冻死吗？等。利用这些问题层层深入，帮助学生理解文章。学生带着问题反复阅读文章，找寻出问题的答案，实现学生阅读理解水平的提升。

2.课堂写作教学，掌握语文写作技巧

学生现有写作经验与这次写作任务所需要的写作经验水平之间的差距，是习作教学的主要矛盾。要解决这个矛盾，就要在学生的具体交际写作活动中及时诊断学情、弥补写作经验，包括关于“写什么”的生活经验和关于“怎么写”的语文经验。

例如，本节课“秋天可以干什么，会怎么做”师生之间可以交流，这是解决“写什么”的问题。关于“先写干什么，再写怎么做”的语言组织，以及“抓住动作写有趣”的“怎么写”的语文经验，都是可以根据学生活动经验状态，利用例文弥补，采用范例教学。如何在学生的交际语境活动中弥补学生的写作经验呢？再来看下面设计的例文教学：课件出示例文，师：有位同学，他不仅会说，还会写下来，我们看看他是怎么写的？（指名朗读例文）交流：这位同学先写什么，再写什么。（先写小鱼在水里干什么，再写怎么做的。） 学生现有写作经验与这次写作任务所需要的写作经验水平之间的差距，是习作教学的主要矛盾。要解决这个矛盾，就要在学生的具体交际写作活动中及时诊断学情、弥补写作经验，包括关于“写什么”的生活经验和关于“怎么写”的语文经验。

3.结合实际情况，培养明辨是非能力

家长禁止小学生接触网络，主要因为学生缺少明辨是非能力，他们面对如海信息缺少判断信息正确与否的能力。如果小学生没有掌握信息筛选能力与技巧，互联网阅读时容易受到不良信息的影响，进而出现错误行为。互联网环境下培养学生明辨是非能力，避免受到不良信息的影响。小学生三观正处于快速形成时期，如果被不良信息影响直接影响到一生发展，课外阅读前要让学生掌握信息辨别能力。[3]

互联网课外阅读前，教师总结不良信息的常见特征，并将其告知学生：网页杂乱无章，充斥着色情、暴力、血腥等内容，诱导填写个人信息。提升学生警觉性，遇到这类信息时会产生警觉心理，即便无法百分百预防，也不会出现轻易阅读上当受骗的情况。当学生遇到这类信息网站时，要第一时间关闭或找家长解决，网上阅读时难免出现这种情况，要保持情绪稳定，不要受到这类网页的吸引，及时关闭，将不良信息的影响降到最低，保证小学生课外阅读质量。此外，互联网阅读时尽量不要点击无关的东西，降低不良信息出现的概率，现在网络阅读都可以进入“阅读模式”，这种模式下基本不会出现不良信息，家长可以帮助学生进入“阅读模式”，保证正常阅读的进行。

结语

总之，小学语文作文教学时合理利用课外阅读资源，利用课余时间储备足够多的写作素材，激发学生学习兴趣，打破传统教学模式的限制，改善学生惧怕写作的不良心理，大幅度提升作文教学质量，教师选择合适切入点实现作文教学与课外阅读的融合。

参考文献

[1]张长月.论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用.名师在线.2019-08-15.期

[2]魏文兰.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究.学周刊.2019-08-02.

[3]易明莉.基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨.科教文汇（下旬刊）.2019-07-30.