小学一年级语文教学现状的思考

陈翠英

摘 要：小学一年级语文教学主要培养学生养成良好学习习惯，适应小学阶段的学习，为后期学习夯实基础。文中以小学一年级语文为切入点，分析一年级语文教学现状与问题，并给出针对性解决措施，提升一年级语文教学质量。

关键词：小学语文 教学现状 优化措施

一年级小学生识字量不多，不能独立完成语文学习任务。这就需要教师选择合适教学方法，塑造轻松、愉悅的课堂氛围，大幅度提升语文教学质量。同时着重培养学生良好学习习惯，让学生通过不断学习与指导，在日常学习时逐步落实语文素养。本文就此展开论述。

一、小学一年级语文教学现状分析

新课标强调学生主体性地位，教学时传授知识之余，还要引导学生形成正确情感态度、价值观念等，强调课堂教学多方法多样化。部分语文教学时并未按照课程体系与新课标要求进行，依旧采取传统教学模式，重视传授理论知识，忽视培养学生实践能力，造成课堂教学模式过于死板，无法激发学生兴趣，影响到课堂教学效率的提升。

语文课堂教学时，需要师生之间构建良好交流互动机制，教师以身作则，使得学生主动学习。良好师生互动氛围有助于推动教学质量提升。但就语文课堂教学现状来说，部分教师依然采取灌输模式，影响到学生学习积极性的产生，师生之间互动质量有限，课堂氛围沉闷，学生不能及时讨论与消化吸收，使得课堂教学效果有限。

二、小学一年级语文教学优化措施

1.借助分析人物渗透德育

语文阅读教学中渗透德育教育，可以通过塑造情境模式展开教学，引导学生深入其中理解文章内容。德育内化要求语文教师创设合适情境，与作者产生情感共鸣，利用潜移默化的方式完成德育教育。教学情境的设置有很多种方法，教师依据实际情况创设情境，大幅度提升阅读课程德育渗透效果。

如，阅读课上教师带领学生对人物外在形象进行分析，加深学生对人物的了解与认识。接着分析人物语言，借助语言了解人物性格及为人处世。最后教师组织学生分析人物动作，实现深入了解人物形象，并引导学生将这些内容融合起来，对人物德育品质进行了解。利用详细分析人物形象的方法，实现德育知识的全面渗透，激发学生兴趣，实现小学语文阅读教学中渗透德育知识的目的。小学语文教材在每个单元后穿插寓言、历史故事和传说等内容，教师可以适当延伸，激发学生学习兴趣，鼓励学生主动进行课外阅读。历史故事一般都具有特别深厚的历史背景，往往和传统文化很贴切，能使人从中更好地了解到中国的传统文化，

2.利用信息技术写字教学

随着网络科技的快速发展，我国教育教学中多媒体辅助教学应用越来越广泛，小学语文写字教学中也是如此。因此，小学语文教师在教习学生写字时应尽可能利用多媒体，使教学过程变得更加丰富、形象、有效，使学生在玩乐的过程中学习，提高学习效率。例如，传统的单纯在黑板上书写经常会出因为光线、学生视力、老师书写过快或者字体过小等原因导致学生看不清，而且长时间的板书书写学生容易走神，开小差。

但利用多媒体效果则不同，教师利用多媒体将汉字书写过程采用慢动作清晰展示出来，可以吸引学生注意力，确保其仔细观看，同时教师还可以利用声音或者图画、视频将汉字原有意思形象展示出来，加深学生学习兴趣和记忆力，而且多媒体课件一旦制成就可以反复使用，在教学完毕后教师可以将课间发生学生和家长，帮助其进行课后复习。最后，教师还可以利用多媒体实时监督学生书写的顺序和正确性，一旦发现问题及时纠正。

3.考虑小学生特点展开教学

在小学语文阅读教学过程中，教师最主要的任务就是引导和培养学生阅读兴趣。教师在进行阅读教学中，一定要合理利用一年级学生共性，整体上对学生进行引导，同时根据学生特性，开展不同形式的阅读活动，激发学生阅读学习兴趣，进而提升学生阅读学习的积极性和主动性。因此，教师在进行阅读教学时，可以根据阅读内容为学生营造一个活泼、有趣，容易产生共鸣的阅读氛围，帮助学生在阅读过程中快速进入作品，从而更好地理解文字所描述的内容，激发学生阅读和继续学习的兴趣。

例如，文章《乌鸦喝水》，在阅读之前教师可以先让学生回忆一下自己口渴时的感受，然后利用多媒体为学生播放一些与文章内容相关的小视频或者图片，吸引学生注意力，激发兴趣，帮学生营造出一种真实画面感，强化阅读体验和阅读效果，同时加深学生对文章内容的理解，激发学生继续阅读的兴趣和意愿。此外，教师在对学生进行阅读引导时，还要注意对语文教学课本的合理利用，因为一年级学生文字掌握量和理解能力有限，为方便其学习，语文课本中加入了大量的插图，在阅读之前，教师可以引导学生先根据插图内容想象文章中所描述的场景和内容，帮助激发和培养学生想象力，也可以加大难度要求学生通过图片展示对文章内容进行想象和表达，以此激发学生阅读学习兴趣和阅读能力。

结语

总之，随着国家持续推进小学教育改革，人们愈发重视良好学习习惯的形成。小学一年级开始培养学生良好学习习惯，大幅度提升语文教学质量与效率，奠定小学生后期学习的基础。希望通过本文论述，为类似研究提供借鉴，提升语文教学质量的。