思想教育对孩子形成健康人格的重要性

陈朝辉

摘 要：人是最有思想的动物，现代科技中，人的行动受到了一定程度的局限，步行一日难行百里，汽车一日难驰千里、飞机一日难飞万里，即使火箭，我国最新的嫦娥二号，飞上月球也最少要五天的时间。而人的思想则不同，它可以瞬间达到地球彼岸、飞上月球、甚至银河系之外，“只有做不到，没有想不到”。所以，人的思想也是最难驾驭的，你可以控制人的身体，但你绝对控制不了人的思想，想要一个人没有他自己的思想，那几乎不可能。

关键词：思想教育 孩子 健康人格 重要性

我国古代圣贤老子在《道德经》中说“不尚贤，使民不争。不贵难得之货 ，使民不为盗。不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹;弱其志，强其骨，常使民无知无欲，使夫知者不敢为。为无为，则无不治。”老子想民“不争”“不为盗”“心不乱”，达到“为无为，则无不治”的理想社会，纵观中国几千年的文明史，有哪个朝代做到了“无不治”，“文景之治”“贞观之治”“开元盛世”等都不会超过百年，最长的周朝不过六百年。言归正传，在对孩子的教育中，思想教育极其重要，你不要想去控制孩子的思想，只能去正确引导孩子的思想，让他们形成健康的思想，最终形成健康的人格。

一、健康的思想教育可以使孩子形成健康的人格

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其源泉”，健康的思想教育是孩子形成健康人格的“根本”和“源泉”。俗话说：“龙生龙，凤生凤”就是讲的这个道理。[1]

古今中外，正面教育孩子的典型例子不胜枚举。我国古代的“孟母三迁”、岳母刺字的故事;美国的斯特娜夫人是一位享有盛名的早期教育家，她在教育女儿维尼夫雷特的过程中，曾经发生过这样一则故事。[2]

有一天，孩子问斯特娜夫人：“我想到同学家里去玩，可以吗？”母亲说：“可以，但必须在12点半以前回来。”可那天孩子比预定的时间晚了20分钟才到家。斯特娜夫人见孩子回来了，她什么也没有说，只是指了一下墙上的钟。孩子知道回来迟了，马上歉疚地说：“是我不对。”吃完饭，孩子赶紧换了衣服，因为她每到星期二就要去看戏或看电影。这时，斯特娜夫人又让孩子看看钟，并说：“今天时间来不及了，戏和电影是看不成了。”孩子难过地流下了眼泪。斯特娜夫人并未就此止步，而是说了一句十分惋惜而又耐人寻味的话：“这真遗憾！”

“这真遗憾”，面对孩子的过错，尽管斯特娜夫人只说了这寥寥几个字的一句话，并未采取其他任何处罚手段，但是使孩子明白了一个简单的道理：母亲的要求如果是正确的，那就必须绝对照办，否则你就得为此付出代价。[3]

中国共产党和毛泽东的成功和伟大正是在于他们正确而适时的思想教育。“三湾改编”“遵义会议”等都是中国共产党历史的转折点，也都是中国共产党思想教育成功的典范。

二、不正确的思想教育可能毁了孩子一生

有个小孩子和他的母亲相依为命地生活着。 有一天，小孩子慌慌张张地从学校跑回家里。妈妈看到他慌张的样子，就问他出了什么事。孩子吞吞吐吐地说：“妈妈，今天我看到同学的写字板很漂亮，就……趁他不注意的时候，把写字板偷了回来。我知道这样做不好，可是……” 母亲皱了皱眉头，打断了他的话，说：“谁说这样做不好？反正他又没看见。现在，这写字板就是你的了，这又有什么不好呢？”“真的吗？妈妈，您不怪我？”孩子抬起头问。“当然是真的，我怎么会责怪你呢？走吧，吃饭去！以后啊，你就可以用那个写字板了。”听妈妈这么一说，小孩子才放心地离开了。

过了几天，小孩字又从外面带回来一件非常漂亮的外衣。她把衣服地给妈妈，她妈妈拿起来一试：哈，不大不小正合适。她问孩子：“这外衣是从哪里来的？”“我在经过一户人家的时候，看到这户人家正在晒衣服，我看这件不错，心想妈妈穿上一定很好看，就顺手拿回来了。”儿子满不在乎地说。“好，你真能干，下次有机会的话，再多拿几件回来。”母亲抱起儿子，亲了他一下。    时间过得真快，孩子渐渐长大了。在母亲的怂恿下，他养成了偷盗的习惯，到处作案，看到什么就偷什么，最后成了个惯偷。小偷的胆子越来越大，这次，他竟钻进了金库，在作案时被当场抓住。他的罪行太大了，法官判他死刑。 小偷被押到刑场。他的母亲知道了，跟在后面捶胸痛哭。临死之前，小偷要求让他和母亲说几句悄悄话。母亲走上前把耳朵凑过去，想听听他有什么话说，小偷张开嘴，一口把她的耳朵咬了下来。母亲疼得叫了起来，很不解地骂他不孝，犯了罪，临死前还要咬掉她的耳朵。小偷愤恨地回答说：“我小的时候，在我偷第一个写字板时，你如果揍我一顿，教导我这是不对的，并且让我改正错误的话，我会到今天这地步吗？”显而易见，这是一个思想教育的反面案例，“上梁不正下梁歪”，就是讲的这个道理。

还有我们初中语文教材《伤仲永》的故事，仲永由一个天才最后沦落成“泯然众人矣”，都是他父亲不正确的教育方式所致。

总之，对孩子进行正确而健康的思想教育很重要，当然，也要注意方法，相对家长来说，应该是身教重于言教。老子在《道德经》中说：“天下皆知美之为美，斯恶已;皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。”从思想教育的角度可以理解為，世上因为有了真善美，才会比较出假恶丑，真正高明的家长，会通过“不言之教”即身教来影响孩子，慢慢让他们形成“真善美”高尚人格，达到“润物细无声”的效果。

参考文献

[1]叶思思.提升心理健康教育课专业性的思考与实践——基于厦门市初中心理健康教育教研工作经验[J].中小学心理健康教育.2019（09）.

[2]孙秀芹.才智.浅谈我国初中思想道德教育之中的心理健康教育问题与对策[J].2018（22）.

[3]李旭.论心理健康教育在高校德育体系中的定位[J]茂名学院学报.2006（02）.