德育教育 成才之本

张艳敏

摘 要：记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在笔者对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一直把德育工作放在首位，并且贯穿在每一个孩子成长的过程中。

关键词：德育教育 言传身教

一、德育教育工作要从小学生的年龄特点出发

小学生正处在各方面的萌芽阶段，所以，生理、心理各方面都不同于成人，也不同于中学生。因此在德育工作中，教师要注意他们的特点，客观地、全面地、深入地了解学生，做到了如指掌，掌握他们的年龄特点和身心发展的一般规律。同样的教育要求和措施，在不同的年龄和不同个性学生的身上，其结果往往是不同的，其原因就在于他们接受教育的基础不同。不同年龄段学生的思想道德教育应具体、合理、适当，有时留有余地。随着学生年龄的增长，教师应提高要求。只有站在学生发展水平的前面，因势利导，循序渐进，才能使学生健康成长。我们学校是一所校中园，有大班和中班两个班级，笔者要求幼儿班老师从学生入学开始就注重它们的礼貌教育，所以走进校园就会感到学生良好的语言习惯。[1]

二、德育教育要重视学生的自我教育

学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。学生接受教育的主观能动性。自我教育是学生进步的内部动力，苏霍姆林斯基指出“只有促进自我教育才是真正的教育。” 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。因此，自我教育在道德教育中起着重要的作用。在开展思想道德教育时，教师应处理好教育与自我教育的关系，培养学生的自我教育能力，激发学生的自我教育欲望，帮助学生明确学校提出的要求，引导学生学习。对学生进行自我评价，并教会学生运用现有的道德观念、道德知识和道德标准。对学生的道德行为进行自我分析、自我判断和自我批评，引导学生体验道德情感。只有知荣辱，才能自觉运用自我反省、自我批评的方法，提高自我意识，在实践中养成自我教育的习惯，逐步形成良好的思想品德。[2]记得笔者当班主任的时候，我们班级的晨读纪律一直不好，教室里总是乱哄哄，干什么都有，只能天天去教室维持纪律，但一旦离开，教室又乱作一团，这事令笔者很苦恼，困扰了好长时间，一天在办公室办公，突然眼前一亮，想到了把讲桌变成学习桌，于是，从那天开始，讲台上多了笔者的笔记、备课教案、各种要批改的作业，每天早上，不再站在讲台上监督同学，而是专心读书、学习、批改作业。两天之内，学生们还知道要拿出书来学习。渐渐地，孩子们养成了习惯，不管老师在不在教室，他们都会“自学”。看着孩子们每天认真的晨读情景，笔者开心地笑了。

三、德育教育要以身作则，言传身教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不从”在传统教学中，针对学生的一些不良行为和习惯，教师采取强制要求，使学生改正，效果微乎其微。随着素质教育和教学道德教育的发展，教师应摆脱传统的控制和制约的教学方法，采取引导、影响和熏陶的教学方法，以教师良好的行为习惯对学生产生潜移默化的影响。在教学中，让学生受到教师人格魅力的感染。它在思想和行动上都得到了改进。在教学中，教师要从自身做起，具有高尚的道德情操，用爱心引导学生，使教学得以顺利进行。在学生的学习过程中，教师要求学生做的行为要求教师首先做。在教师和学生的共同参与下，严格实施《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的行为习惯。也记得我们学校因为是农村小学，教学环境、师资都是最差的，学校卫生也太差，学校经常变得是纸屑垃圾，虽然每周两次大扫除，但还是无法保证学校环境的整洁，于是发动老师们下课后去捡院里的垃圾，主动扔进垃圾桶，久而久之学生们“耳濡目染”，也学会了随手捡起垃圾的习惯，于是学校环境变得干净整洁了很多。

四、德育教育最关键的是加强师德教育

教师是教育发展的关键，教师的素质和师德是最重要的。师德建设是实现教育梦想的关键，教育是一个世纪的梦想的基础。追求伟大的中国梦，必须培养优秀的师德，在青年学生中播下美德的

种子。

加强师德建设，必须坚持正确的政治方向。进一步增强实践“中国梦”的自觉性和主动性，要把“以德治国、以教育实现梦想”作为根本任务和终身追求。我们学校的个别老师不太敬业，不太有进取心。他们把教书当作谋生的手段，他们不想在教学上有进取心。他们不想进步，敷衍批评，随遇而安。他们的知识陈旧，管理方法和教学方法落后。他们缺乏现代教育思想，教学成绩一直很差。发现这一情况，笔者要努力引导教师树立正确的价值观，鼓励教师自觉遵守师德规范，制定考核办法，坚持考核为核心，监督为关键，奖惩为突破口。本文对教师违反师德规范的行为提出了明确的界定，它具有专业育人的能力，对教师具有示范作用。只有当老师做得好的时候，学生才会“亲其师、信其道、随其行”。

“教师承担着最庄严、最神圣的使命，要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人”。儿童是祖国的未来，是民族的希望。儿童是否能健康成长，关系到国家的前途命运。儿童的健康发展在于教育，因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求，是实现“中国梦”的重要途径。因此育人首先育德，不管是用什么方法，都是德育工作者特意设置的一种氛围，创新方法，让学生感受到一种震动，达到预期效果。

德育不仅是一门科学，更是一门艺术。教师要掌握这门艺术，精心雕琢学生，保证学生思想品德的健康发展，使他们尽快成为有用的素材。

参考文献

[1]邱伟光.坚持以学生的素质发展为德育之本[J].思想理论教育，2000（11）：6-8.

[2]申文成.良好道德习惯是成才之本[J].成才之路，2013（11）：31-31.