主旋律电影在旅游院校大学生思想政治教育中的功能及应用

李婧

摘要：本文分析了主旋律电影在旅游院校大学生思政教育中的功能，并从创新教育应用意识，把主题电影应用到网络思政教育中，组织学生开展主题微电影创作活动三方面分析了其应用策略，对于思政教育的发展是一种促进。

关键词：主旋律电影；思政教育；功能；应用

中图分类号：G0 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2019）02-0131-01

在旅游院校大学生思想政治教育中，应用主旋律电影，通过一个个生动鲜活的人物形象和故事，对学生进行思想引导和教育，能够激发学生自我学习体验的积极性。主旋律电影以形象感人、以情动人、以理服人，这种教育方式能够有效传播社会正能量，对学生良好的品德的形成，道德的建设，价值观的有效培养是一种促进。

1 主旋律电影在旅游院校大学生思政教育中的功能

主旋律电影集思想性、艺术性、教育性、娱乐性为一体，具有强大的寓教于乐的功能，应用于学生思政教育中，能够发挥重要的教育功能。首先，这种应用，能帮助学生了解历史，反观现实，增强学生的历史责任感，同时，增强学生对现实生活的热爱，增强学生的为建设美好生活，和谐社会奋斗的决心。另外，借助于主旋律电影开展思政教育，能够有效提升学生的审美素养，陶冶学生的情操，有助于消除学生的疲劳，使学生身心愉悦，快乐积极地学习生活。借助于主旋律电影开展思政教育，能够有效提升学生的道德修养水平，培养学生的爱国爱人们的情操，促进学生正确三观地形成，这对于学生都是全面发展是极大的促进。

2 主旋律电影应用于旅游院校大学生思政教育的策略

2.1 树立主旋律电影思政教育创新应用的意识

在旅游院校大学生思政教育中，应用主旋律电影进行教育创新，教育者必须要创新教育理念，能够重视主旋律电影思政教育的应用。教育者要能够把主旋律电影应用于思政课堂中，能够开展主旋律电影欣赏课，并针对这种教育创新做好教学计划，基于教育内容的需要及学生现实思想状况的需要，设置主旋律电影应用计划。旅游院校思政教育者，要重视主旋律电影思政应用的教育工作，能够通过集体教研的方式，选择具体的电影素材，并设置主旋律电影应用的具体策略，能够保障主旋律电影在思政教育中的常态化应用。旅游院校，还需要能够开设主旋律电影选修课程，在学生观影之后，教师要能够设置讨论环节，使学生能够深入对电影的思想主题、语言形式、思想背景等进行讨论，要能够加强与学生的平等交流，增强学生课堂参与的积极性，在和谐的氛围中，在讨论中，对学生的思想认识进行引导，使学生能够对影片内涵进行深刻把握全面理解，这样，才能促进学生思想认识的发展。

2.2 把主旋律电影应用到网络思政教育中

借助于网络手段开展思政教育是符合形勢发展需要的，也是思政教育创新的重要途径。在旅游院校，借助于网络手段开展思政教育是非常普遍的。借助于网络手段开展思政教育，教育者要重视主旋律电影的应用，能够使主旋律电影教育方式成为网络思政教育的主要方式。在思政教育网络平台上， 教师要能够积极为学生推荐优秀的主题电影资源，使学生能够真正获得有价值的主题电影资源。教育者要能够借助于网络手段，积极拓展主题电影的传播范围，提升主题电影在大学生中的影响力，有效吸引当代大学生关注网络电影，关注相关教育内容。

旅游院校可以在校园网络上设置的主旋律电影欣赏专栏，为教育者，学生提供思想性，艺术性都很突出的主旋律电影。教育者，也可以在这种网络平台上根据需要，有选择地筛选出一些主题电影，上传到网络思政教育网上，并要在网站上设置影视评论专栏，便于学生分享观影心得。教育者还可以在网络思政教育平台上，设置影评专区，引导学生对电影主题进行评论，通过这种途径，教师可以对学生思想认识状况水平进行及时把握，对学生艺术感悟能力进行判定，发现学生存在的不足，可以对学生进行及时的引导教育，这样，便于提升思政教育的针对性和效率。不仅如此，教师还可以引导学生积极投稿，写一些电影评论，在相关平台上发表，以这种方式促进学生进一步感悟、思考，促进学生思想认识水平的进一步提升。

2.3 引导学生积极开展主旋律微电影创作活动

旅游院校可以组织学生结成主旋律微电影创作团队，多组织一些主题微电影创作大赛活动，引导学生团队积极地参加作品竞赛。学生团队在制作拍摄主题微电影的时候，教育者要能够对学生进行创作主题的引导，引导学生能够积极表现真善美的主题。要能够引导学生在主题确定之后，做好策划、分工工作，以保障微电影拍摄的质量。教育者要能够引导学生深入社会生活，挖掘感人的事迹，搜集感人的人物，引导学生自己编写剧本，设定人物角色，进行影片创作。以这种方式，能够有效提升学生对真善美的认识，提升学生的思想认识觉悟水平，并且在分工协作中，学而思的团队意识，沟通能力可以得到有效的提升。

参考文献：

[1] 周独奇.主旋律电影的自我转变与大学生思想政治教育[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2015（1）.

[2] 葛李保，王文生.主旋律影视作品对当代青年思想引领与价值观构筑的影响研究[J].江西青年职业学院学报，2013（5）.

【通联编辑：唐一东】