关于“互联网+教育”环境下提升高职学生管控手机的探讨

刘海涛

摘 要：随着现在信息时代的发展，人们已经逐步进入到信息传播时期。在现在的高校课堂上，采用手机等一些智能系统来展开教学和联系，在课堂上利用手机可以提升课堂教学效率，但是也会有些同学会在课堂上玩手机，所以就需要对于高职学生的手机进行管控，教师要在课堂上吸引同学们的注意，激发学生学习兴趣，让同学们将注意力从手机转移到课堂上。在“互联网+教育”的背景下，要加强高职学生对手机的管控。

关键词：互联网+教育;高职学生;手机管控

引言

在“互联网+教育”的背景下，管控高职学生的手机应该从各个方面入手，为了避免学生贪玩手机，学校可以在班级里设置手机袋，在用不到手机的时候将手机放进手机袋里面，教师也要在课堂控制一下手机的使用次数，学生也应该自律，让学生产生自觉意识和自觉行为，提高课堂学习效率和对手机的管控，让学生在课堂上正确使用手机，在使用不到手机的时候，让学生不依赖手机，维持好课堂秩序，根据高职的学生对于手机的管控做出探究。

1 “互联网+教育”环境下提升高职学生管控手机的必要性

1.1学生沉迷手机不利于学生身心健康发展

随着现在信息技术的发展，智能手机的功能越来越多，手机软件种类也越来越多，越来越吸引现在的年轻人，手机可以满足学生的学习和娱乐，还有生活，手机遍布在我们生活的方方面面，虽然手机带给我们很大的便利性，但是学生过分沉迷于手机，会对学生产生很多的不好的影响，不利于学生的身心健康发展。现在很多的学生都过分的沉迷于手机，对手机有很大的依赖性，就好像是离开手机就活不下去了一样，这样极大的影响了学生的身心健康发展。

1.2管控手机，有利于提高课堂学习效率

在现在的高职课堂上，由于每一位学生都有手机，而且课堂上也会使用手机，所以管控好课堂手机的使用量可以有效的提高课堂学习效率，在课堂上减少使用手机，可以让同学们和教师多进行交流，互动的时间变得越来越多，促进老师与学生之间面对面交流，有效的提高课堂质量。在课堂上教师要对手机进行严加管控，杜绝学生在课堂上不听讲只顾着玩手机的情况，让同学们的注意力转移到课堂上，提高课堂学习效率。

1.3管控手机，有利于维持课堂秩序

在现在的课堂上，很多的学生都不认真的听讲，一上课就低头玩手机，这种行为是非常不尊重老师的，老师辛辛苦苦在台上讲一节课，下面的学生竟然连头都不抬，导致整个课堂秩序混乱，教师强调学生不要玩手机，学生还是会玩。所以学校可以采取一些手机管控的措施，让学生在课堂上不要玩手机，提高课堂秩序和课堂质量。让教师在台上讲的时候，学生可以在下面做出回应，还可以促进师生之间的交流，让教师更加了解学生，帮助同学们更好的提高学习成绩，通过对手机的管控，提高课堂质量。

2 高职学生对于手机依赖的现状

2.1手机用于娱乐的时间过多

随着现在信息技术的发展，手机里的软件也变得越来越多，生活，娱乐，学习和社交各个方面的软件都有，但是大多数的学生手机里的软件娱乐性的占大多数，而且高职学生用手机来刷微博，刷抖音，看电视，QQ微信聊天的时间比较多，然后就是用手机来玩游戏，网上购物等一些娱乐活动比较多，手机上学习类的软件是比较少的，真正用于学习的时间更加少。

2.2过度的依赖手机

对于现在的高职学生来讲，因为他们的各方面都还不够成熟，对于手机的管控能力还是比较差，自我约束能力太差。很多的学生过度的依赖手机导致对手机上瘾，手机不在身上感觉就很不舒服，就算不知道用手机来玩什么，还是想拿出手机看看，晚上也一直刷手机，在网上冲浪，一直熬夜，导致第二天上课没精神，上课时间犯困。过度的依赖手机对学生的学习和生活都产生了很大的影响。

2.3学生的自律能力较差

因为高职学生一般都是高中文化成绩较好，但是专业能力较差或者文化成绩较差，专业成绩较好的学生组成的，由于他们以前在高中的时候没有时间去玩手机，没有养成良好的学习习惯，导致到了大学以后，没有老师的管控，就非常放肆的玩手机，沉迷于手机。因为他们的自律能力比较差，那么对于手机的管控能力就更加差了，对于学生来讲，手机是非常具有吸引力的，可以用它做很多事情。这些学生自律能力太差，就算在课堂上教师要学生用手机进行学习，他们也可能会利用这一点的时间去干一些与学习无关的事情。

3 “互联网+教育”提升高职学生管控手机的策略

3.1加强外部监管

对于管控学生的手机，学校可以在每个教室里安装手机贷，让同学们在上课前将自己的手机放进手机袋里，这样学生就不会在课堂上玩手机了，利用这种统一管理的方式，可以杜绝学生使用手机，这种外部施压的方式，让学生不得不把手机交上来。这种强制性的管理方式，会让学生反感，产生一种逆反的心里，越是不让玩手机就越想要玩，就会在课堂上开小差，说话或者睡觉。这样强制性的方式会适得其反。所以外部监管的方式不能只是强制性的，让学生上交手机，而应该配合课堂的纪律和秩序，可以让学生和老师达成一种协议，就是上课不要玩手机，尽量不用强制性的管理方式，这样才能让同学们认可，学生也会遵守协议不玩手机，教师也要做出监督，这样就可以很好的管控好手机。

3.2加强思想引导

教师要针对学生进行思想引导，从思想上告诉同学们，要合理运用手机，不要沉迷于手机，引导学生健康合理的使用手机。可以让学生利用手机来进行学习，让学生利用好手机，使手机成为辅助学习的一个工具，帮助同学们更好的学习。可以利用一些讲座班会活动等等，引导学生加强对手机使用的认识，对学生加强思想引导，告诉同学们利用手机媒体可以学习到很多知识，通过思想上的引导，让同学们产生健康使用手机的想法，通过手机媒体辅助学生学习。

3.3强化教育管理

针对现阶段的学生来讲，由于学生过度的依赖于手机软件，在上课的时候也在玩手机，不认真听讲， 所以教师要针对这种情况做出教学方法的改革，让同学们将注意力从手机上转移到课堂上，教师要注重突出思想政治的教育，就是可以讲一些关于学生沉迷手机的实际案例，通过一些文章，图片或者视频来让同学们认识到沉迷手机带来的危害，让同学们明白手机终归是虚拟世界要让学生着重于现实，帮助学生树立正确的人生观，价值观，世界观。通过这些案例，让学生从心底里认识的沉迷手机的危害性，从而从内心转变观念，提高自身对手机的管控能力。老师还要帮助同学们规划好自己的生活，学习和未来，阴道学生自主的进行管控手机的使用量。

3.4推进教学改革

在高职学校的课堂上，教師可以利用一些对学习有用的软件，比如学习通和学习强国，可以利用这些手机软件进行教学和考核。学习通这个软件有上课签到的功能，节约教师上课点名的时间，而且可以快速的了解学生的考勤率，帮助教师进行教学工作。就是还可以利用学习通的软件来发布教学任务，让同学们在线答题，还可以在软件上进行考核，引导学生正确使用手机。利用一些QQ微信等社交软件观看一些公众号上的视频或者文章，让这些软件不再是单纯的娱乐和交流软件，还可以让同学们进行学习。教师可以制作一些微课，让同学们利用手机来观看微课，就是利用短视频给同学们讲解教学内容，培养学生用手机学习的观念，加强学生对手机的自我管控能力。

结束语

总结全文，随着现在信息技术的发展，智能手机的发展越来越快，由于手机功能的增多导致很多学生沉迷于手机，在“互联网+教育”的背景下，高职学校应该针对手机的管控做出一系列的措施，引导学生正确使用手机，提高自我管控能力，让学生利用手机辅助学习，不要过分的沉迷于手机，要让学生认识到沉迷于手机的危害，让学生树立自我管控意识。

参考文献：

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[3]季红霞.对高职学生手机管理制度建构的思考——以常州艺术高等职业学校为例[J].职教通讯，2013（20）：42-43.

基金项目：

《基于云服务模式下的高校教师的移动手机OA办公自动化系统开发》   编号：NJZY17469    审批单位：内蒙古教育厅