新时期幼儿教育的有效策略探究

杨雨

摘 要：幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园教育应满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿有个性地发展。因此，在新一轮课程教育改革的大背景下，幼儿教育应积极研究和运用科学有效的教学方法，促进幼儿的身心健康发展。

关键词：幼儿教育;引导;平等对话;家园共育

人们常说：“三岁看大”，这就告诉我们幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿阶段的教育对人一生的发展都意义重大且影响深远。因此，幼儿教师在教学中应着重研究怎样提高教学的有效性，发展幼儿的自主性、创造性和愉悦性。幼儿阶段的幼儿不仅需要丰富的知识，更需要真切的体验去感知这个世界，需要丰富的情感和积极的生活态度去迎接全新的社会和生活。因此，幼儿教育不能仅局限于知识的传授，而更应该关注幼儿真实的体验和情感需求，关注幼儿身心健康的发展，将幼儿培养成一个完整、快乐的人。

一、教师有效引导，鼓励幼儿自己解决困难

现在的孩子多为独生子女，一个幼儿的周围至少环绕着4个大人，幼儿的吃喝拉撒睡都由家长一手包办，这就使得他们产生了众心捧月的感觉，对家长产生了严重的依赖性。他们独立处理问题的机会很少，遇到困难不是想办法克服，而是退缩、逃避，把困难甩给大人，这对幼儿养成自信、勇敢、独立解决问题的良好品质十分不利。对此，幼儿园教师在教学中，就要有效地引导幼儿学会独立，有意识地让幼儿去亲身体验困难，并在他们遇到困难时用表情、动作、语言等形式去鼓励他们自己想办法解决困难，从而促使幼儿体验到成功带来的喜悦，进而逐渐培养起坚强乐观、勇敢自信的性格。

例如，有的孩子在穿衣服时经常扣不上扣子，一次不行，两次不行......他们就会发脾气，急得满脸通红。这时，他们就会向我投来求助的目光。对此，我并不会直接帮他们扣好，而是教给他们：“别着急，慢慢来，对准了一下就能扣好。”由于幼儿缺乏耐心，越着急越扣不上，这时他们就会自暴自弃，认为是扣子有问题，而不是自己的问题。这时，我安慰他们：“别着急，老师来试试。”我一下子就帮助他们扣好了扣子。这时，他们马上笑逐颜开，高兴地拍起了小手，并夸我好棒。接着，我把扣好的扣子又解开了，让他们再次尝试扣扣子，并微笑地看着他们，握起拳头给他们加油。这样，在我的肯定和鼓励下，他们渐渐地消除了内心的焦虑，终于把扣子扣好了。事情虽然很小，但是，由于我的鼓励和引导，幼儿渐渐养成了坚强乐观、勇敢自信的性格。

二、师幼平等对话，促进幼儿创新思维发展

师幼关系是教育教学中的一种特殊关系，它不仅影响着幼儿学习的积极性，而且还影响着幼儿心理的健康成长。在日常的幼儿教育中，教师应坚决贯彻落实：“教师主导、幼儿主题”的教育理念，尊重幼儿、信任、热爱幼儿，在与幼儿进行平等对话与交流中以智慧和情感启迪幼儿，注重幼儿对事物的好奇心和探索欲，倡导幼儿好问、探奇，并鼓励幼儿充分地发挥自己的想象力，从而促使幼儿的创新意识和创造性思维得到培养。

例如，在组织幼儿画树的时候，我并没有直接出示一副范画，让幼儿按照画上的内容一步一步地去画，而是让幼儿充分地发挥自己的想象力去进行创作。在成果展示阶段，一些幼儿画得非常整齐，而有一个幼儿画得十分凌乱，看着杂乱无章。这时，我让他说一说自己画的内容。这时，他说到：“这是刮大风时候的树，树在随着风的音乐跳街舞。”我特别感动于他能够融入自己的想法，跳脱出传统的思维局限去画画。于是，在课堂上，我表扬了他，并鼓励其他幼儿也要在画画的时候充分地发挥想象力，将自己的想法加入到绘画的作品中去。久而久之，通过不断的鼓励和引导，幼儿的创新思维得到了发展。

三、家园共育，促进幼儿身心健康发展

當前的家长受应试教育思想的荼毒，他们更多地关注幼儿认识了多少汉字，背诵了多少古诗，学会了几位数以内的加减法......在放学接孩子的时间，我们经常听家长问孩子：“今天学到了什么？”而很少有家长问孩子：“今天开不开心呀？”这一问不仅在无形中给幼儿的心理造成了很大的压力，也给幼儿园的管理者和幼师本身造成了很大的压力。对此，幼儿园应与幼儿家长进行良好的沟通和交流，帮助家长领会幼儿园的教育理念，让家长认识到培养孩子的身心健康发展比获得多少知识更为重要，从而为幼儿提供轻松、愉悦、温馨的生活空间，促使幼儿的身心得以健康发展。

例如，我园充分利用各种节日、主题活动的开展，为家园共育搭建了广阔的合作平台。在“六·一”儿童节的时候，我园召集家长与孩子共同举办了“亲子运动会”，并设计了多种多样、生动有趣的亲子游戏，有了家长的陪伴，幼儿参加活动的积极性更高了。同时，通过举办“亲子运动会”的比赛活动中，促使幼儿的竞争意识得到了培养。此外，我园还邀请育儿专家为家长开设各种“幼儿教育”的专题讲座，帮助家长正确认识幼儿教育的定位，以及幼儿教育开展的方法和途径，以及最终达到的目标，将家长从应试教育思想的歧途中拉了回来，让家长更多地关注孩子的身心健康发展以及良好生活习惯的养成。

总而言之，幼儿园作为幼儿学习和成长的第一站，对其一生的发展都有着至关重要的影响。因此，幼儿教师应结合学生的具体情况，不断地研究、实践和完善更加科学有效的教学策略，以促使幼儿的身心得以健康发展。

参考文献：

[1]陈浩姗.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].才智，2017

[2]白兴圆.论幼儿园有效教学的策略[J].科教导刊（上旬刊），2016