红色文化资源融入高中思想政治课教学的途径探索

摘 要：红色文化为高中思想政治课提供了的宝贵资源，教学中应注重发挥其独特的育人价值，构建富有地方特色的红色文化资源教育体系，以多样的表达形式呈现红色文化资源教育素材，与时俱进地阐释红色文化资源教育内涵，通过实践活动体会红色文化资源蕴含的精神。

关键词：红色文化资源 高中思想政治课 教学途径

红色文化资源是中国人民在中国共产党的领导下，进行中国革命实践而保留下来的精神和物质文化遗产，在传承优秀民族文化及精神中起着重大的作用。红色文化资源蕴藏了许多仁人志士在革命战斗中总结出来的生命真谛以及革命精神。其中所凝练出的革命精神與革命中所保留的物质文化遗产为生动开展高中思想政治教育提供了的宝贵资源条件。学校应该注重将红色文化资源与思想政治课堂相结合进行教学，以优化教学效果。[1]

一、深入挖掘红色文化资源独特的育人价值

随着社会的不断发展，思想与文化也逐渐向多元化趋势发展，处于青少年这个阶段的学生，各种思想价值观念迸发、道德规范不合格、理想信念缺乏、心理问题增多等青少年问题都引起了社会的强烈重视。红色文化资源作为优质的思想政治教育资源与学校的思想政治教育活动相结合，向高中生传授红色文化的正义精神，在传承优秀文化的基础上同时使学生更加深刻的了解到革命先辈们为人民服务的大义精神，在高中开展红色文化资源教育，有利于帮助学生形成积极向上的学习态度和正确的思想品德。[2]

二、构建富有地方特色的红色文化资源教育体系

如山西省可将在极其艰苦的战争时期所展现出来的百折不挠、艰苦奋斗的太行精神，自强不息、勇于创新的吕梁精神；建设时期形成的藐视困难，奋勇前进，自力更生，顾全大局的大寨精神；改革开放年代涌现出的植树造林，改善生存条件的右玉精神以及中华人民共和国元帅徐向前和被毛泽东主席题字：“生的伟大，死的光荣。”的革命先烈刘胡兰等英雄实例，向学生生动形象地传述并帮助学生认识了解麻田八路军总部纪念馆、白求恩纪念馆、朱德总司令在陵川旧址、刘胡兰纪念馆、晋绥边区革命纪念馆等红色文化载体背后的故事。将这些红色文化资源系统的整合形成统一的教育体系，并实施于高中思想政治课堂中，让学生直观地感受存在于身边的红色精神。[3]

三、以多样的表达形式呈现红色文化资源教育素材

现阶段学校在进行思想政治教育活动过程中，主要是对其理论知识进行传授，对于学生来说这样的讲授式太过乏味，而且纯讲授式的教学手段过于强制，会引起学生的不适，造成反弹，也使得学校在对学生进行思想政治教育活动时受到阻碍，这样的结果最终导致学生的思想认知体系不够完整，对于自身的思想观念也是模糊不清。红色文化资源作为优质独特的思想政治教育资源，为现阶段的思想政治教育发展提供了新的思维模式。它所蕴藏的各种精神与物质文化都使得学校与教师在进行思想政治教育活动时可以扩展固有的教学模式，用丰富的典型实例来进行教育活动，用讲故事的方式运用一些鲜活的事例来进行思想政治教育活动。

四、与时俱进地阐释红色文化资源教育内涵

红色文化资源作为时代的产物，所显现出的力量不仅仅是关于过去的红色故事和事迹，更重要的是它传承大量革命前辈的经验总结和正确的思想文化教育，承载着社会主义核心价值观。无论是过去还是现在，红色文化资源逐渐展现其超越时代束缚的强烈影响力、说服力和振撼力，潜移默化的融入社会和每一位社会成员，如每年我国举办的“感动中国”颁奖节目，它所要弘扬的优秀精神就是以红色文化精神为基本，如爱国精神，奉献精神，艰苦奋斗精神，爱岗敬业等；它所要推动的是将红色文化精神化为当今的产物发扬出去，引起大众的关注，而且高中思想政治课本中也不断地出现以感动中国人物为实例的内容，以此促进学生对祖国的热爱，进一步坚定学生自身的政治立场，努力培育学生的社会责任感与民族自豪感。在以建设社会主义现代化为目标的现阶段，红色文化资源使高中生更加深入的理解社会主义核心价值观。

五、通过实践活动体会红色文化资源蕴含的精神

在生活实际中深入的学习爱国主义，艰苦奋斗，勤俭节约等精神。对于高中生而言，他们现阶段的思维模式还不固定，对于自身的责任和义务还不明确，并对自身的认知也比较迷茫，因此除了在学校接受思想政治教育之外，还需要在他们的实际生活中去正确的引导他们的道德规范及行为品德。要充分利用红色文化资源充实改善校园文化。高中生思想品德及道德行为会受到学校教育及校园环境的影响。学校的教育以及环境无时无刻都在影响着学生的思想观念，行为习惯，在校园中广泛开展红色教育活动，并通过演讲比赛、知识竞赛、座谈会、红色影视展映、主题党日活动等形式，使学生对红色文化资源内涵和精神进行深入的理解，使红色文化所蕴涵的共产主义理想、爱国主义和民族精神、艰苦奋斗精神对他们产生潜移默化的影响并深化高中生对红色文化的认知。[4]

参考文献

[1]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].中南大学，2013.

[2]刘红梅.红色旅游与红色文化传承研究[D].湘潭大学，2012.

[3]曾杰.论红色文化在高校思想政治教育中的时代价值[J].学校党建与思想教育，2018（15）：48-50.

[4]赵中梁.山西省红色文化的当代价值及其实现探究[J].科协论坛，2018（07）：50-52.

作者简介

来斗斗（1994.1.6—），女，汉，山西运城新绛，在读教育硕士研究生，研究方向：学科教学（思政）。